如圖表示動物、植物和真菌等生物細(xì)胞中發(fā)生的某些生理和生化反應(yīng)過程．γ-蛋白與c結(jié)合，②過程將無法進(jìn)行．下列相關(guān)描述不正確的是（　　）
A、結(jié)構(gòu)b是指一種含核酸的細(xì)胞器，a復(fù)制時消耗4種核苷酸
B、γ-蛋白在細(xì)胞內(nèi)的合成速率穩(wěn)定不變，確保細(xì)胞內(nèi)有足夠的蛋白質(zhì)合成場所
C、a是指導(dǎo)rRNA合成過程的模板，a代表的分子片段具有遺傳信息
D、過程①與②堿基的配對方式不完全相同，且涉及的酶的種類不同
考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：分析題圖：
1、據(jù)圖分析，a代表的分子是DNA，b代表的結(jié)構(gòu)是核糖體，c代表的分子是mRNA．
2、過程①表示DNA轉(zhuǎn)錄形成rRNA的過程．過程②表示翻譯，在核糖體中以mRNA為模板，按照堿基互補配對原則，以tRNA為轉(zhuǎn)運工具、以細(xì)胞質(zhì)里游離的氨基酸為原料合成蛋白質(zhì)的過程．
解答： 解：A、結(jié)構(gòu)b是核糖體，是由蛋白質(zhì)和核糖核酸組成的一種細(xì)胞器，是DNA，復(fù)制時消耗4種游離的脫氧核苷酸，A正確；
B、γ-蛋白組成的核糖體是合成蛋白質(zhì)的場所，γ-蛋白在細(xì)胞內(nèi)的合成速率處于相對平衡，以確保細(xì)胞內(nèi)有足夠的蛋白質(zhì)合成場所，B錯誤；
C、a是DNA分子，其脫氧核苷酸的排列順序代表了遺傳信息，可以指導(dǎo)rRNA合成，C正確；
D、過程①與②分別表示轉(zhuǎn)錄和翻譯，兩個過程中堿基的配對方式不完全相同，且涉及的酶的種類不同，D正確．
故選：B．
點評：本題考查基因表達(dá)和核仁的功能等相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識圖和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲所示是某生物實習(xí)小組的同學(xué)制作的生態(tài)缸，根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識，在生態(tài)缸中配置了河水、河泥、水草、軟體動物（植食性）、肉食性小魚等生態(tài)系統(tǒng)的組成成分．
（1）該生態(tài)缸內(nèi)的生物成分除了生產(chǎn)者、消費者，還有河泥、河水中的
 
，生態(tài)缸應(yīng)放置在光、線良好之處，但要避免陽光直射，這不僅滿足其對光照的需求，還可以避免水溫
 
而影響生態(tài)缸中生物的正常生理活動．
（2）圖乙為該生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔，請將題中所給的生物填寫到對應(yīng)的營養(yǎng)級中．
（3）若該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動的傳遞效率是 10%，肉食性小魚增加體重 0.02 千克，大約需要消耗水草
 
千克．
（4）在環(huán)境因素保持相對穩(wěn)定的情況下，30 天后發(fā)現(xiàn)生態(tài)缸中水草的部分葉片變黃了，魚出現(xiàn)死亡，此現(xiàn)象說明該生態(tài)缸較湖泊生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性弱，其原因是
 
．
（ 5 ）生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的調(diào)節(jié)方式是
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生長素發(fā)現(xiàn)及其作用的敘述正確的是（　　）
A、達(dá)爾文通過向光性實驗發(fā)現(xiàn)了吲哚乙酸
B、園藝工人運用頂端優(yōu)勢原理修剪行道樹
C、生長素在植物體內(nèi)只能極性運輸
D、胚芽鞘的感光部位在尖端下部

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科目：高中生物 來源： 題型：

將二倍體西瓜的花芽進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗后，用秋水仙素處理其莖尖得到的西瓜植株．下列說法有錯的是（　�。�
A、理論上已是一個新物種
B、體細(xì)胞中含有等位基因
C、所結(jié)的果實為四倍體
D、細(xì)胞中都含四個染色體組

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是有關(guān)植物光合作用和呼吸作用的圖象．圖甲是在適宜環(huán)境中大豆光合作用部分過程圖解．圖乙是某研究小組在15℃條件下以水稻為材料進(jìn)行研究得到的實驗結(jié)果．請回答相關(guān)問題：

（1）圖甲過程發(fā)生在
 
，圖中A代表的物質(zhì)是
 
．若將該植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強光照、干燥的環(huán)境中，葉片氣孔將逐漸關(guān)閉，此時葉肉細(xì)胞內(nèi)B物質(zhì)含量的變化是
 
．
（2）由圖乙可知本實驗的目的是研究
 
，圖乙中a點的含義是
 
．
（3）若將圖乙的實驗溫度升高10℃，則b點向
 
（填“左”或“右”）側(cè)移動．

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科目：高中生物 來源： 題型：

被棄耕的農(nóng)田多年后將演替至頂極群落（演替所達(dá)到的最終平衡狀態(tài)），其上物種甲、乙、丙的光合速率受光照強度的影響如圖所示，據(jù)圖回答下列問題：
（1）在氣候條件適宜的情況下，該棄耕農(nóng)田最終將演替到相對穩(wěn)定的
 
階段，這   種演替屬于
 
．
（2）物種甲、乙、丙在演替的不同階段開始生長，最先定居于該生態(tài)系統(tǒng)的物種可能是
 
，至頂極群落后三者在垂直結(jié)構(gòu)上的分布自下而上依次為
 
．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)中，物種甲種群的增長會受到其他生物及無機(jī)環(huán)境的抑制，這反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的
 
調(diào)節(jié)．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對夫妻所生的子女，個體之間的性狀有一定的差異，造成這些差異的主要原因是（　�。�
A、基因分離B、基因突變
C、基因重組D、染色體變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于動植物激素及其類似物在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的敘述，錯誤的是（　�。�
A、給雌、雄親魚注射促性腺激素類似物，促使親魚的卵和精子成熟而育苗
B、用蛻皮激素類似物噴灑蠶體可增加產(chǎn)絲量
C、噴施高濃度的生長素類似物可以選擇性去除雜草
D、用一定濃度的赤霉素溶液處理生長期的蘆葦可增加纖維的長度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是關(guān)于人體穩(wěn)態(tài)及調(diào)節(jié)的相關(guān)問題，圖甲是人體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)的部分示意圖，圖乙是睪丸酮（雄性激素）的調(diào)節(jié)機(jī)制示意圖．請據(jù)圖回答下列問題：

（1）由圖甲可知，在機(jī)體穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)過程中，細(xì)胞間可通過
 
（寫出兩點）等信息分子進(jìn)行信息交流．科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，長期被消極情緒左右，會影響人的免疫力，導(dǎo)致免疫能力下降，請據(jù)圖分析可能的原因
 
．
（2）據(jù)圖乙abcd過程分析，睪丸酮分泌的調(diào)節(jié)機(jī)制和特點為：
 
、
 
．
（3）研究表明吸食毒品會影響人體性腺功能．有研究者對某戒毒所的吸毒者進(jìn)行了相關(guān)激素的檢測，并與健康人作了比較，檢測結(jié)果均值如下表：
組別平均年齡吸毒史吸毒量LH（mlu/mL）FSH（mlu/mL）睪丸酮（mlu/mL）
吸毒者23歲4年1.4g/d1.452.874.09
健康人23歲--4.666.66.69
據(jù)表可知，吸毒者會減弱的過程是圖乙中的
 
（請?zhí)顖D中字母）．為了確定吸毒者睪丸酮水平低的原因是睪丸受損，還是LH和FSH減少引起的，可將其體內(nèi)LH和FSH
 
，一段時間后測定其睪丸酮含量，與健康者比較即可確定原因．

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