某同學(xué)通過(guò)下列模擬實(shí)驗(yàn)探究膜的透性．用帶有一個(gè)小孔的隔板把水槽分成左右兩室，把磷脂分子引入隔板小孔，使之成為一層薄膜，水槽左室加人鉀離子濃度較低的溶液，右室加入鉀離子濃度較高的溶液．
①若在左、右兩室分別插入正、負(fù)電極，結(jié)果發(fā)現(xiàn)鉀離子不能由左室進(jìn)入右室；
②若此時(shí)在左室加入少量纈氨霉素（多肽），結(jié)果發(fā)現(xiàn)鉀離子可以由左室進(jìn)入右室；
③若此時(shí)再將電極取出，結(jié)果鉀離子又不能由左室進(jìn)入右室．
對(duì)該實(shí)驗(yàn)的分析，錯(cuò)誤的是（　　）
A、纈氨霉素（多肽）可以模擬載體
B、插入正負(fù)電極可以為鉀離子的運(yùn)輸提供能量
C、隔板小孔中形成的磷脂分子薄膜具有選擇透過(guò)性
D、可說(shuō)明鉀離子的逆濃度運(yùn)輸需要載體和消耗能量
考點(diǎn)：物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式的綜合
專題：
分析：根據(jù)題干分析，在①中不能完成主動(dòng)運(yùn)輸是缺少載體．在③中不能完成主動(dòng)運(yùn)輸是缺少能量．由于②具備了能量和載體，所以能完成主動(dòng)運(yùn)輸．
解答： 解：A、磷脂膜上沒(méi)有載體，鉀離子不能由左室進(jìn)入右室，加入少量纈氨霉素，鉀離子可以運(yùn)輸，說(shuō)明纈氨霉素（多肽）可以模擬載體，A正確；
B、③若此時(shí)再將電極取出，結(jié)果鉀離子又不能由左室進(jìn)入右室，說(shuō)明插入正負(fù)電極可以為鉀離子的運(yùn)輸提供能量，B正確；
C、本實(shí)驗(yàn)只能證明鉀離子的跨膜運(yùn)輸方式，不能證明細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性，C錯(cuò)誤；
D、鉀離子利用纈氨霉素作載體，并由電極板提供能量，通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸由左室（低濃度）進(jìn)入右室（高濃度），D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以實(shí)驗(yàn)的形式考查主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件，意在考查學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)和得出結(jié)論的能力，解題的關(guān)鍵是理解主動(dòng)運(yùn)輸?shù)臈l件是載體和能量．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于線粒體和葉綠體的比較，錯(cuò)誤的是（　　）
A、兩種細(xì)胞器中都有自己的DNA、RNA和核糖體等蛋白質(zhì)合成系統(tǒng)
B、兩種細(xì)胞器都能實(shí)現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換
C、線粒體中的嵴大大增加了膜面積而葉綠體中沒(méi)有增加膜面積的結(jié)構(gòu)
D、綠色植物中線粒體的分布比葉綠體的更廣泛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體中絕大部分神經(jīng)元之間的興奮傳遞是通過(guò)遞質(zhì)實(shí)現(xiàn)的，下列關(guān)于突觸和興奮傳遞的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、興奮通過(guò)突觸時(shí)先由電信號(hào)（電位變化）轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào)（遞質(zhì)釋放），再轉(zhuǎn)化為電信號(hào)
B、突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元興奮是同時(shí)發(fā)生的
C、構(gòu)成突觸的兩個(gè)神經(jīng)元之間是有間隙的
D、興奮在突觸處只能單向傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

一小段小腸制成的袋子，其中裝有物質(zhì)M和能分解M的一種酶，此袋放在盛有蒸餾水的燒杯中，第二天檢查蒸餾水時(shí)，發(fā)現(xiàn)其中含有物質(zhì)X，根據(jù)這一觀察，不能做出下列哪項(xiàng)結(jié)論（　　）
A、袋中物質(zhì)M被分解了
B、物質(zhì)X能穿過(guò)小腸壁
C、酶分解了物質(zhì)X
D、物質(zhì)M的相對(duì)分子質(zhì)量比X大

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人體中某一過(guò)程如圖所示，如果溫度增加到45℃，引起酶的活性部位改變，會(huì)引起（　�。�
A、蛋白質(zhì)被消化得更快
B、蛋白質(zhì)被消化得較慢或不能被消化
C、氨基酸縮合速度加快
D、氨基酸縮合速度減慢或不能發(fā)生縮合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為顯微鏡下的兩個(gè)視野，其中細(xì)胞甲為主要觀察對(duì)象．①②③④⑤是使用顯微鏡的幾個(gè)操作步驟，由視野（1）到視野（2），操作過(guò)程順序正確的是（　　）
①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋    ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈         ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器          ⑤移動(dòng)玻片．
A、①②③④B、③①②
C、⑤④③②D、④⑤①②

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖中A、B、C、D是根尖局部放大圖，E是其中某個(gè)細(xì)胞的分裂圖象，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）做“觀察植物細(xì)胞的有絲分裂”實(shí)驗(yàn)時(shí)，主要觀察上圖
 
處的細(xì)胞；此處的細(xì)胞能產(chǎn)生
 
，其作用是促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)．
（2）圖B細(xì)胞所在區(qū)域稱為成熟區(qū)，此區(qū)的細(xì)胞已分化出現(xiàn)了
 
，具有運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的功能．
（3）在
 
圖示中能觀察到E圖所示的細(xì)胞，若用15N對(duì)⑤號(hào)染色體上的DNA進(jìn)行標(biāo)記，正常情況下，標(biāo)記了n個(gè)這樣的細(xì)胞連續(xù)分裂三次，形成含15N的子細(xì)胞數(shù)是
 
個(gè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

逆境是指對(duì)植物產(chǎn)生傷害的環(huán)境，如冰凍、鹽漬和干旱等．植物對(duì)逆境的抵抗能力是不一樣的，受遺傳因素和外界因素的雙重影響．植物對(duì)逆境的抗性強(qiáng)，則植物的電導(dǎo)率低；反之，電導(dǎo)率就高．電導(dǎo)率可以用一定的技術(shù)手段測(cè)出．現(xiàn)在有人認(rèn)為脫落酸可以提高植物對(duì)逆境的抵抗力．請(qǐng)使用下列材料設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，以探究脫落酸對(duì)植物抗逆性的影響．
材料用品：生長(zhǎng)在培養(yǎng)瓶中狀態(tài)良好且一致的黃瓜幼苗10株、適宜濃度的脫落酸、測(cè)定電導(dǎo)率的裝置、0.25mol/L NaCl溶液、蒸餾水．
（1）實(shí)驗(yàn)中的自變量是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將10株黃瓜幼苗平均分成甲、乙兩組
第二步：
 
；
第三步：
 
；
第四步：
 
．
（4）預(yù)期結(jié)果及結(jié)論：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

黃豆種子在黑暗中萌發(fā)成幼苗，下表是經(jīng)過(guò)處理后得到的數(shù)據(jù)，根據(jù)表中的數(shù)據(jù)得出下面一些結(jié)論，其中不正確的是（　�。�
處理方法 稱量指標(biāo) 重量（g）
種子 幼苗
直接稱重 濕重 160 750
70℃，72h 干重 138 118
550℃，16h 灰分 2 2
A、幼苗的濕重增加，增加的物質(zhì)主要是水
B、幼苗的干重減少，是因?yàn)楹粑饔孟牧擞袡C(jī)物
C、灰分的重量很小，是因?yàn)榇罅康腃、H、O在處理中逸失
D、幼苗和種子相比，有機(jī)物的種類減少

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