光照強度(千勒克司) | 0 | 1.0 | 2.0 | 3.0 | 4.0 | 5.0 | 6.0 | 7.0 | 8.0 | 9.0 |
O2變化量(㎎/100cm2葉•小時) | -4 | -2 | 0 | 2 | 4 | 6 | 8 | 10 | 12 | 12 |
分析 Ⅰ、圖甲裝置中,燈泡作為光源,一般可通過改變 試管與光源之間的距離改變光照強度;在燈與試管之間放了盛水玻璃柱,目的是吸收燈光的熱量,為了排除光照對試管內(nèi)溫度的影響的影響,來保持單一變量;而試管中的二氧化碳緩沖液可為光合作用不斷提供二氧化碳.
圖乙中光照強度為b時,該葉肉細胞CO2,釋放量大于0,說明此時光合作用速率<呼吸作用速率;光照強度為c時,單位時間內(nèi)該葉肉細胞產(chǎn)生O2量為6單位,由a點對應(yīng)的狀態(tài)分析可知,細胞呼吸需要的O2量也為6單位,則可釋放0單位的氧氣.
II.解答本題分析表中數(shù)據(jù)是關(guān)鍵.表格中,在光照強度為0時的-4表示呼吸作用強度,8勒克司光照下的12為凈光合速率,因此共吸收的CO2量=白天的凈吸收量-夜間呼吸作用釋放量.
解答 解:(1)圖甲裝置中在燈與試管之間放了盛水玻璃柱,目的是吸收燈光照射的熱量,排除光照引起的溫度變化對實驗的影響.圖甲中,可通過改變試管與光源之間的距離來改變光照強度.該實驗可以通過觀察單位時間內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少來反映光合速率的大。
(2)圖乙中光照強度為d時,葉肉細胞進行光合作用和呼吸作用,故產(chǎn)生ATP的場所有細胞質(zhì)的基質(zhì)、線粒體和葉綠體.圖乙中光照強度為b時,該葉肉細胞CO2,釋放量大于0,說明此時光合作用速率<呼吸作用速率;光照強度為c時,單位時間內(nèi)該葉肉細胞產(chǎn)生O2量為6單位,由a點對應(yīng)的狀態(tài)分析可知,細胞呼吸需要的O2量也為6單位,則可釋放0單位的氧氣.
(3)已知該葉肉細胞光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃,在其他條件不變的情況下,將溫度調(diào)節(jié)到30℃,c對應(yīng)條件下,植物O2產(chǎn)生總量為6單位,將溫度由葉肉細胞光合作用最適溫度25℃升高到30℃后,葉肉細胞的光合作用變?nèi),對?yīng)O2產(chǎn)生總量會減少.
(4)將該植物葉片置于8千勒克司光照下10小時,根據(jù)表格葉片吸收的CO2量為12×10=120mg;黑暗中14小時,其僅進行呼吸作用釋放到外界環(huán)境的CO2則為14×4=56mg,每100cm2葉片共吸收的CO2量120mg-56 mg=64mg.
故答案為:
(1)光照對試管內(nèi)溫度的影響 試管與光源之間的距離(或相同距離用不同功率的燈泡照射) 單位時間內(nèi)產(chǎn)生氣泡的多少
(2)細胞質(zhì)的基質(zhì)、線粒體和葉綠體<0
(3)增高
(4)64
點評 本題綜合考查光合作用、呼吸作用等相關(guān)知識,意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系;考查考生理論聯(lián)系實際,綜合運用所學(xué)知識的能力,同時考查學(xué)生進行基本的實驗探究能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②③⑥ | C. | ①④⑤ | D. | ②④⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞衰老與凋亡都是基因選擇性表達的結(jié)果 | |
B. | 被病原體感染的細胞的清除是通過細胞凋亡完成的 | |
C. | 細胞在衰老和凋亡的過程中有新蛋白質(zhì)的合成 | |
D. | 細胞凋亡和細胞壞死的機理相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能促進枝條生根 | B. | 能加速枝條死亡 | C. | 能抑制枝條生根 | D. | 對枝條沒有影響 |
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