【題目】下列有關(guān)免疫的說法，錯(cuò)誤的是（ ）
A.吞噬細(xì)胞可特異性地識(shí)別、吞噬外來抗原
B.抗原侵入人體后可引起淋巴細(xì)胞的增殖
C.自身免疫病是機(jī)體免疫功能過強(qiáng)造成的
D.免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能

【答案】A
【解析】解：A、吞噬細(xì)胞不能特異性地識(shí)別、吞噬外來抗原，A錯(cuò)誤；B、抗原侵入人體后可引起淋巴細(xì)胞的增殖，B正確；
C、自身免疫病是機(jī)體免疫功能過強(qiáng)造成的，C正確；
D、免疫系統(tǒng)具有防衛(wèi)、監(jiān)控和清除功能，D正確．
故選：A．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】演替過程中喬木層逐漸取代了灌木層，其主要原因是（ ）
A.喬木的繁殖力較強(qiáng)
B.灌木的壽命較弱
C.灌木較為低等
D.喬木較為高大，能獲得更多的陽光

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示生長素濃度對(duì)植物根、芽和莖生長的影響，從此圖中不能得到的結(jié)論是（ ）

A. 生長素對(duì)三種器官的作用都具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長

B. A、B、C三點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度分別是促進(jìn)根、芽、莖生長的最適宜濃度

C. D點(diǎn)對(duì)應(yīng)的生長素濃度能促進(jìn)莖和芽的生長，抑制根的生長

D. 幼嫩的細(xì)胞對(duì)生長素濃度敏感，成熟的細(xì)胞對(duì)生長素敏感性差

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體內(nèi)發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的過程是（ ）
A.葡萄糖的氧化分解
B.抗體和抗原的結(jié)合
C.食物中蛋白質(zhì)的分解
D.胰島素的合成

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖1表示植物進(jìn)行的物質(zhì)和能量代謝的部分過程，其中①③表示相關(guān)生理活動(dòng)；圖 2表示該植物光照強(qiáng)度與吸收或放出二氧化碳量之間的關(guān)系，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）①表示_________，②表示__________。

（2）若圖1同一個(gè)細(xì)胞光合作用產(chǎn)生的O2被有氧呼吸利用，則O2要穿過______層磷脂分子層，O2的跨膜運(yùn)輸方式為_________。

（3）圖2中A點(diǎn)表示的含義是_______，C點(diǎn)時(shí)限制光合作用的主要因素是_________________。

（4）若增加一定的CO2濃度，其他條件不變，則圖2中的A點(diǎn)將___________（填“左移”、“右移或“不變”），C點(diǎn)將_______(填“上移”、“下移”或“不變”）。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用15N標(biāo)記細(xì)菌的DNA分子(雙鏈均被標(biāo)記)，再將它們放入含14N的培養(yǎng)基上連續(xù)繁殖4代，a、b、c為三種DNA分子：a只含15N，b同時(shí)含有15N和14N，c只含14N。下圖中可正確表示這三種DNA分子的比例的是

A. A B. B C. C D. D

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于人體健康的敘述，正確的是（ ）
A.過敏反應(yīng)是機(jī)體初次接觸過敏原時(shí)發(fā)生的反應(yīng)
B.糖尿病形成原因之一是病人的胰島A細(xì)胞受損
C.艾滋病和類風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎都屬于免疫系統(tǒng)疾病
D.吞噬細(xì)胞參與的免疫過程都屬于特異性免疫

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有關(guān)動(dòng)植物激素的說法，正確的是（ ）
A.第一個(gè)被發(fā)現(xiàn)的動(dòng)植物激素分別是胰島素和生長激素
B.動(dòng)植物激素是由活細(xì)胞產(chǎn)生的一類具有催化作用的有機(jī)物
C.動(dòng)植物激素都作為原料參加代謝活動(dòng)
D.動(dòng)植物激素都具有微量高效的特點(diǎn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某科學(xué)家用活細(xì)胞做了許多張連續(xù)切片，在電鏡下觀察這些切片后，他畫了一張綜合圖（如圖）．有理由認(rèn)為這一細(xì)胞不是（ ）

A.能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞
B.能進(jìn)行呼吸作用的細(xì)胞
C.能合成蛋白質(zhì)的細(xì)胞
D.植物細(xì)胞

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