某蛋白質(zhì)分子含有四條肽鏈,由400個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成.在脫水縮合形成該蛋白質(zhì)分子的過(guò)程中,形成的肽鍵和水分子數(shù)分別是( 。
A、404個(gè)和398個(gè)
B、396個(gè)和399個(gè)
C、399個(gè)和399個(gè)
D、396個(gè)和396個(gè)
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合
專(zhuān)題:
分析:脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水.脫水縮合過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算:
(1)脫去的水分子數(shù)=形成的肽鍵個(gè)數(shù)=氨基酸個(gè)數(shù)-肽鏈條數(shù);
(2)蛋白質(zhì)分子至少含有的氨基數(shù)或羧基數(shù),應(yīng)該看肽鏈的條數(shù),有幾條肽鏈,則至少含有幾個(gè)氨基或幾個(gè)羧基;
(3)蛋白質(zhì)分子量=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18.
解答: 解:脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基和另一個(gè)氨基酸分子的氨基相連接,同時(shí)脫出一分子水.在脫水縮合形成該蛋白質(zhì)分子的過(guò)程中,形成的肽鍵數(shù)=脫去的水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目-肽鏈數(shù)=400-4=396個(gè).
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合,要求考生識(shí)記氨基酸脫水縮合的過(guò)程,掌握該過(guò)程中的相關(guān)計(jì)算,能運(yùn)用其延伸規(guī)律答題,屬于考綱理解層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸
B、兩個(gè)氨基酸以脫水縮合的方式結(jié)合在一起
C、NH2-CH2-COOH屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸
D、二肽是含有兩個(gè)肽鍵的化合物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

恒溫動(dòng)物能夠維持穩(wěn)定的體溫,原因是( 。
A、產(chǎn)熱過(guò)程與散熱過(guò)程一樣
B、機(jī)體產(chǎn)熱量大于散熱量
C、機(jī)體產(chǎn)熱量和散熱量保持動(dòng)態(tài)平衡
D、物質(zhì)代謝速率快

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

溫度感覺(jué)中樞在( 。
A、小腦B、下丘腦
C、大腦皮層D、脊髓

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在果酒、泡菜和腐乳制作過(guò)程中,都要防止微生物污染,下列有關(guān)敘述不正確的是(  )
A、腌制泡菜的過(guò)程中密封不嚴(yán),會(huì)導(dǎo)致泡菜腐爛變質(zhì)
B、在腌制腐乳配制鹵湯時(shí)加入適量的酒可以抑制微生物的生長(zhǎng)
C、利用自然菌種發(fā)酵制果酒時(shí),要將封有葡萄汁的發(fā)酵瓶進(jìn)行滅菌
D、將長(zhǎng)滿(mǎn)毛霉的豆腐放在瓶中,要逐層加鹽且接近瓶口的鹽要厚些

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)或物質(zhì)中肯定不含胸腺嘧啶的是( 。
A、線(xiàn)粒體B、葉綠體
C、核糖體D、染色質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)利用電子顯微鏡觀察了神經(jīng)細(xì)胞的神經(jīng)突觸結(jié)構(gòu).如圖是電子顯微像片樣圖.關(guān)于此圖的正確敘述是( 。
①刺激A,B、C都能接受到興奮
②刺激B,A、C都能接受到興奮
③刺激C,A、B都不能接受到興奮
④A、B、C間興奮的傳導(dǎo)是通過(guò)化學(xué)信號(hào)來(lái)完成的
⑤C處不能分泌遞質(zhì).
A、①②③④B、③④⑤
C、①③④⑤D、①②③⑤

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆葉肉細(xì)胞中含有的核酸及其含氮堿基的種類(lèi)分別是( 。
A、14B、15C、25D、28

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類(lèi)似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下子課題實(shí)驗(yàn):
①取同種植物生理狀況相同的帶芽的枝條若干,均分為甲、乙、丙三組;
②將甲、乙、丙三組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng).一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙三組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的生根據(jù)數(shù)量.
枝條 甲組 乙組 丙組
溶液 10-10mol/L的IBA溶液 10-5mol/L的IBA溶液 清水
生根數(shù)量(條) 43 8 22
下列敘述中錯(cuò)誤的是(  )
A、該子課題名稱(chēng)是“探究不同濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)扦插枝條生根的影響”
B、甲、乙、丙三組都選用較多數(shù)量的帶芽枝條進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可減少實(shí)驗(yàn)的偶然性
C、甲組枝條生根最多,其原因是生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度較適宜,具有促進(jìn)作用
D、乙組枝條生根最少,其原因是生長(zhǎng)素類(lèi)似物濃度較高,抑制了細(xì)胞分裂

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