如圖表示一個(gè)水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖.圖中①~⑤表示反應(yīng)過程,A~L表示細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì),a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖作答:

(1)圖中,反應(yīng)過程①的場(chǎng)所是
 
,反應(yīng)過程④的場(chǎng)所是
 
.結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是
 

(2)葉肉細(xì)胞在③④⑤過程中,產(chǎn)生能量最多的過程是
 

(3)干旱初期,水稻光合作用速率明顯下降,其主要原因是反應(yīng)過程
 
(序號(hào))受阻.小麥灌漿期若遇陰雨天則會(huì)減產(chǎn),其原因是反應(yīng)過程
 
(序號(hào))受阻.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)圖中物質(zhì)變化可以判斷:圖中a為葉綠體,①是光反應(yīng),場(chǎng)所是類囊體;②是暗反應(yīng),場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì),A是ATP,B是ADP,C是[H],D是氧氣,F(xiàn)是C5,G是二氧化碳,E是C3
b是線粒體,③是有氧呼吸第一階段,④是有氧呼吸第二階段,⑤是有氧呼吸第三階段,H是丙酮酸,L是水,I是二氧化碳,J是[H],K是氧氣.
解答: 解:(1)根據(jù)圖中物質(zhì)變化可以判斷,圖中反應(yīng)過程①表示光合作用的光反應(yīng)階段,該階段發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上,反應(yīng)過程④表示有氧呼吸的第二階段,發(fā)生的場(chǎng)所是線粒體基質(zhì).葉綠體中發(fā)生光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能儲(chǔ)存在ATP中,再轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中.
(2)圖中③是有氧呼吸第一階段,④是有氧呼吸第二階段,⑤是有氧呼吸第三階段,其中第三階段產(chǎn)生能量最多.
(3)在細(xì)胞呼吸中,干旱時(shí)葉片氣孔關(guān)閉,吸收二氧化碳減少,影響暗反應(yīng)中二氧化碳的固定,水稻光合作用速率明顯下降.小麥灌漿期若遇陰雨天,光照減弱,影響光合作用的光反應(yīng).
故答案為:
(1)類囊體薄膜 線粒體基質(zhì)光能→活躍的化學(xué)能→穩(wěn)定的化學(xué)能
(2)⑤
(3)②①
點(diǎn)評(píng):本題以葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡(jiǎn)圖為載體,考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識(shí),考生要識(shí)記光合作用和呼吸作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,并能夠根據(jù)變化判斷圖中標(biāo)號(hào)表示的物質(zhì)或結(jié)構(gòu);能夠?qū)τ绊懝夂献饔脧?qiáng)度問題進(jìn)行一些原因分析,難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示實(shí)驗(yàn)中屬于因變量和自變量分別是( 。
A、催化劑不同、試管中的過氧化氫溶液的量
B、過氧化氫分解的速率的大小、催化劑不同
C、試管的大小、過氧化氫分解的速率的大小
D、試管中的過氧化氫溶液的量、試管的大小

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生命活動(dòng)中,由DNA分子在完全水解后,得到的化學(xué)物質(zhì)是( 。
A、脫氧核糖、堿基、磷酸
B、核糖、堿基、磷酸
C、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
D、脫氧核糖、堿基、磷脂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是( 。
A、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈和食物網(wǎng)
B、生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體
C、恢復(fù)力穩(wěn)定性和抵抗力穩(wěn)定性
D、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)而沒有核膜的一組生物是( 。
A、噬菌體、細(xì)菌
B、變形蟲、草履蟲
C、藍(lán)藻、酵母菌
D、放線菌、圓褐固氮菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

乙酞膽堿(Ach)是哺乳動(dòng)物中樞神經(jīng)系統(tǒng)中廣泛分布的興奮性神經(jīng)遞質(zhì).為研究乙酞膽堿濃度與反應(yīng)時(shí)間的關(guān)系,實(shí)驗(yàn)人員設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在圖中A處注入不同濃度的乙酞膽喊,B處給予恒定刺激,C.D處分別為靈敏感應(yīng)時(shí)間側(cè)量?jī)x.另外,軸突末梢中已除去了突觸小泡(但不影響后來(lái)的信號(hào)傳導(dǎo)).
(1)在軸突末梢中除去突觸小泡的目的是
 

(2)下表為在不同濃度乙酰膽堿刺激下,C、D兩處感受信號(hào)所用的時(shí)間.
Ach濃度
?μmol?L-1?
C處感受刺
激時(shí)間/ms
D處感受
刺激時(shí)間/ms
0.1 0.80 5.96
0.2 0.81 5.68
0.3 0.80 5.40
0.4 0.81 5.24
0.5 0.80 4.96
由表中C處測(cè)量結(jié)果可知,乙酰膽堿的濃度對(duì)興奮在
 
的傳導(dǎo)無(wú)顯著影響;從D處測(cè)量的數(shù)據(jù)可知,隨著乙酰膽堿濃度的升高,對(duì)興奮在神經(jīng)元之間傳遞的促進(jìn)作用
 

(3)經(jīng)測(cè)量,D處與B、C處的距離分別為96mm、48mm.當(dāng)乙酰膽堿的濃度為上表中的0.3μmol?L-1時(shí),興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度為
 
.興奮在細(xì)胞體上的傳導(dǎo)速度與興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)速度大約相等,BC與CD段的長(zhǎng)度相等,但興奮在CD段的傳遞速度比BC段的傳導(dǎo)速度
 
(大/。,這是因?yàn)榕d奮在細(xì)胞體上(或神經(jīng)纖維上)是以電信號(hào)的形式傳導(dǎo)的,而CD段由于存在
 
結(jié)構(gòu),使信號(hào)的傳遞經(jīng)過一個(gè)轉(zhuǎn)換過程而影響了傳遞速度.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示某種抗原遞呈細(xì)胞(APC)在免疫調(diào)節(jié)中的作用,據(jù)圖回答下列問題:
(1)該APC細(xì)胞能表達(dá)TLR蛋白,激活免疫反應(yīng).研究表明,如果使TLR基因發(fā)生突變,小鼠的免疫系統(tǒng)不能發(fā)現(xiàn)細(xì)菌,則推測(cè)該細(xì)胞在免疫中具有
 
作用.若TLR蛋白過多,免疫系統(tǒng)會(huì)攻擊自身細(xì)胞,引發(fā)
 
。
(2)受病原體刺激后,APC會(huì)啟動(dòng)核內(nèi)相關(guān)基因,合成某種免疫活性物質(zhì),以
 
方式分泌到細(xì)胞外,直接殺死入侵的多種病原體,該過程屬于
 
免疫.上述免疫活性物質(zhì)最可能是
 
(抗體、淋巴因子或溶菌酶).
(3)APC還能攝取、加工病原體蛋白,將其呈遞給T細(xì)胞,可見APC是
 
免疫的啟動(dòng)者.APC細(xì)胞來(lái)源于造血干細(xì)胞,是細(xì)胞
 
的結(jié)果.
(4)除病原體外,免疫調(diào)節(jié)也可以對(duì)付體內(nèi)的異常細(xì)胞,這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的
 
功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為成年人造血干細(xì)胞分化過程示意圖.據(jù)此回答問題

(1)自然狀況下,造血干細(xì)胞能夠分化成各種功能各異的血細(xì)胞,這是
 
的結(jié)果
(2)圖示各種細(xì)胞中中,既參與特異性免疫也參與非特異性免疫的是
 
,既參與體液免疫也參與細(xì)胞免疫的是
 

(3)人體受到大劑量的輻射后,可能導(dǎo)致造血干細(xì)胞變成腫瘤細(xì)胞(癌細(xì)胞),從而患上白血。委煱籽〉淖詈梅绞绞沁M(jìn)行骨髓移植.但是移植的異體造血干細(xì)胞通常會(huì)被免疫系統(tǒng)識(shí)別為
 
,進(jìn)而產(chǎn)生
 
反應(yīng).但在
 
(兩個(gè)人)之間這種反應(yīng)不會(huì)存在.
(4)器官移植后可以通過使用免疫
 
(增強(qiáng)、抑制)劑來(lái)提高生活率,并注意預(yù)防感染,主要原因是該藥劑的使用會(huì)導(dǎo)致
 
,容易被病原體感染.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示細(xì)胞對(duì)大分子物質(zhì)“胞吞”和“胞吐”的過程.下列與此有關(guān)的敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、a與b體現(xiàn)了膜的流動(dòng)性
B、a和b都要消耗能量
C、b示細(xì)胞分泌的同時(shí)導(dǎo)致膜成分的更新
D、b與a體現(xiàn)了膜的選擇透光性

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