【題目】下圖是幾種常見的單細胞生物，有關這些生物的敘述錯誤的是（ ）

A.圖中各細胞都含有細胞膜、細胞質(zhì)和DNA

B.具有核膜的細胞是①②③

C.②③⑤一定是異養(yǎng)生物

D.⑤能進行光合作用

【答案】C

【解析】

分析題圖：圖示是幾種常見的單細胞生物結構示意圖，其中①為衣藻，是一種低等植物，屬于真核生物；②為草履蟲，是一種原生動物，屬于真核生物；③為變形蟲，是一種原生動物，屬于真核生物；④為大腸桿菌，屬于原核生物；⑤為藍藻，屬于原核生物。

A、細胞類生物都含有細胞膜、細胞質(zhì)和DNA，A正確；

B、①②③屬于真核生物，具有核膜和核仁，④⑤屬于原核生物，不具有核膜和核仁，B正確；

CD、⑤是藍藻，含有藻藍素和葉綠素，可以進行光合作用，所以是自養(yǎng)生物，C錯誤，D正確。

故選C。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某課外學習社團為鞏固＂植物細胞的質(zhì)壁分離與復原＂相關知識，分別進行了以下實驗：

Ⅰ甲組同學將紫色洋蔥鱗片葉表皮剪成大小相等的若干小塊，分別置于不同濃度的硝酸鉀溶液中，制成臨時裝片，在顯微鏡下觀察到的實驗結果如下表所示（----表示未發(fā)生）：

葉表皮小塊編號

A

B

C

D

E

F

硝酸鉀溶液(g/mL)

0．11

0．12

0．125

0．13

0．14

0．50

質(zhì)壁分離程度

----

----

初始分離

分離

顯著分離

顯著分離

質(zhì)壁分離復原狀況

----

----

自動復原

自動復原

誘發(fā)復原

不能復原

（1）參照表中提供的數(shù)據(jù)，可推知該洋蔥鱗片葉表皮的細胞液濃度大約在___________g/mL之間。

（2）圖1中曲線_______代表了實驗材料在質(zhì)量濃度為0．13 g/mL的硝酸鉀溶液中的變化。

（3）如果圖1中C曲線的變化代表了某種植物體內(nèi)細胞的生活狀態(tài)，要使該植物恢復正常生長，應主要采取哪一項措施？_____________________。

Ⅱ乙組同學發(fā)現(xiàn)洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮容易撕取，但內(nèi)表皮無色透明，實驗效果不理想。已知伊紅是植物細胞不吸收的紅色染料，而中性紅能被植物活細胞吸收并進入液泡，死細胞用中性紅染色后，不產(chǎn)生液泡著色現(xiàn)象，但可使細胞核染色。圖2、圖3和圖4是該組觀察到的實驗現(xiàn)象。請回答下列問題：

（4）用添加少量伊紅的蔗糖溶液進行洋蔥內(nèi)表皮細胞質(zhì)壁分離實驗，觀察到的實驗現(xiàn)象最可能的是圖______(填數(shù)字)，該圖中紅色區(qū)域的邊緣緊挨著原生質(zhì)層中的_____________（結構）。

（5）若用添加少量中性紅的蔗糖溶液對內(nèi)表皮進行染色，觀察到的實驗現(xiàn)象如圖3所示，其中Ⅰ所指空白處的物質(zhì)是____________，Ⅱ所指的細胞核被著色，而其他結構沒有著色，可能的原因是________________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】把菠菜葉放進適當?shù)娜芤褐胁ζ溥M行研磨，將研磨液用紗布過濾后，得到一種綠色的液體。將濾液進行適當強度的離心力分離，得到沉淀P1。用電子顯微鏡對該沉淀進行觀察時，可發(fā)現(xiàn)細胞核和一些由纖維素、果膠等構成的碎片組織（甲）。將綠色上清液S1進行較強的離心力分離時，綠色部分幾乎全部在沉淀P2中，此沉淀中有許多直徑為幾微米的橢球形的細胞器（乙）。又把幾乎透明的上清液S2，用更強的離心力進行分離時，可得沉淀P3 ，此沉淀含許多顆粒狀或短桿狀的細胞器（丙）。如繼續(xù)進行強離心，澄清液S3中的小微粒會全部在沉淀P4中，此沉淀含有許多直徑為0．2微米的致密小顆粒（�。┖陀稍擃w粒所附著的膜構成的細胞器（戊）。整個過程如下圖所示：

（1）從細胞中分離各種細胞器的方法是先將____和細胞壁破壞，獲得勻漿后用________法將各種細胞器分離開。

（2）填寫細胞結構名稱：對植物細胞具有保護作用，維持細胞的正常形態(tài)的結構是甲______，細胞的“養(yǎng)料制造車間”是乙_______，蛋白質(zhì)加工及脂質(zhì)合成的“車間”是戊_____。含有雙層膜結構且內(nèi)膜折疊成嵴狀的細胞器丙是________，P4中有生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器丁是 ________。

（3） 細胞的DNA存在于_____ （填寫P的序號）部分。若要繼續(xù)分離得到與光合作用有關的酶，選取_____（填寫P的序號）部分。含有與需氧呼吸有關的酶的在____部分。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】種子萌發(fā)和休眠的調(diào)控機理目前尚無定論。最能被人們接受的是Kham和Waters提出的“植物激素三因子”假說，其模型如圖所示，其中GA、CK和ABA分別是赤霉素、細胞分裂素和脫落酸。下列實驗分析錯誤的是

“+”表示激素存在生理活性濃度；“-”表示激素不存在生理活性濃度

A. 據(jù)圖可知種子的休眠和萌發(fā)是多種激素共同作用的結果

B. 該實驗的因變量為種子是萌發(fā)還是休眠

C. 從上述實驗結果可知GA是種子萌發(fā)的必需激素

D. 由實驗可知ABA對GA作用的發(fā)揮起到促進作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】細胞核具有什么功能？科學家通過下列實驗（見下圖）進行探究：①用頭發(fā)將蠑螈的受精卵橫縊為有核和無核的兩半，中間只是很少的細胞質(zhì)相連，結果無核的一半（a）停止分裂，有核的一半（b）能繼續(xù)分裂；②b部分分裂到16～32個細胞時，將一個細胞核擠入到不能分裂的a部分，結果a部分開始分裂、分化，進而發(fā)育成胚胎。下列敘述中，不正確的是

A.實驗結果可以說明細胞核與細胞的分裂、分化有關

B.實驗①中，b部分細胞屬于對照組，a部分屬于實驗組

C.實驗②中，a部分的操作與實驗①中形成對照

D.實驗說明細胞的壽命與細胞核有關

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在分離、純化大腸桿菌實驗中，劃線接種（圖1）、培養(yǎng)結果（圖2）如下圖。有關敘述錯誤的是

A. 接種前應對培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌

B. 連續(xù)劃線的目的是獲得單個細菌形成的菌落

C. 接種過程中至少需要對接種環(huán)灼燒5次

D. 圖1中a區(qū)域為劃線的起始位置

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為葉綠體結構與功能示意圖，下列物質(zhì)中，可以在葉綠體“A”上被消耗的有（ ）

A.水、二氧化碳、ATP

B.氧氣、水、ATP

C.水、ADP、Pi

D.ADPC分子、水

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示在夏季晴朗的白天，溫度適宜，植物細胞內(nèi)C3和C5的相對含量隨一種環(huán)境因素的改變而變化的情況，下列對這一環(huán)境因素的改變分析正確的是（ ）

A.突然停止光照

B.突然增加CO2濃度

C.降低環(huán)境溫度

D.增加光照強度

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示細胞生物膜系統(tǒng)的部分組成在結構與功能上的聯(lián)系。囊泡甲、乙均是被膜小泡。下列與圖示信息相關的敘述中，正確的是（ ）

A. 溶酶體、囊泡均起源于高爾基體

B. 囊泡甲與囊泡乙膜的主要成分不同

C. 囊泡乙與細胞分泌物的合成有關

D. 高爾基體膜通過囊泡可轉(zhuǎn)化為細胞膜

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