【題目】下列有關(guān)生物結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�

A. 核糖體是細(xì)菌、噬菌體共有的細(xì)胞器

B. 核仁、中心體的結(jié)構(gòu)組分中均含有RNA

C. 細(xì)胞衰老時(shí)，細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變

D. 破壞小鼠漿細(xì)胞中的高爾基體，小鼠免疫力不變

【答案】C

【解析】

根據(jù)有沒(méi)有成形的細(xì)胞核，可以將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞兩種，原核細(xì)胞沒(méi)有成形的細(xì)胞核，也沒(méi)有復(fù)雜的細(xì)胞器，只有擬核和核糖體；真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核，有各種復(fù)雜的細(xì)胞器。病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)核酸。

A、細(xì)菌是原核生物，核糖體是其唯一的細(xì)胞器，噬菌體屬于病毒，沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，沒(méi)有核糖體，A錯(cuò)誤；

B、核仁與某種RNA的形成有關(guān)，中心體中不存在RNA，B錯(cuò)誤；

C、細(xì)胞衰老時(shí)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變，物質(zhì)運(yùn)輸效率降低，C正確；

D、漿細(xì)胞是在免疫調(diào)節(jié)中產(chǎn)生抗體的細(xì)胞，抗體屬于分泌蛋白，破壞漿細(xì)胞的高爾基體影響抗體的分泌，小鼠免疫力下降，D錯(cuò)誤。

故選C。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】牽�；ㄖ校~子有普通葉和楓形葉兩種，種子有黑色和白色兩種。現(xiàn)用純種的普通葉白色種子植株和楓形葉黑色種子植株作親本進(jìn)行雜交，得到的F1全為普通葉黑色種子植株，F1自交得到F2，結(jié)果符合基因的自由組合定律。下列對(duì)F2的描述錯(cuò)誤的是（ ）

A.F2中普通葉黑色種子個(gè)體有9種基因型

B.F2中黑色種子與白色種子個(gè)體之比為3∶1

C.F2中與親本表現(xiàn)型不同的個(gè)體約占5/8

D.F2中雜合子與純合子數(shù)量之比為3∶1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞分化的敘述，正確的是（ ）

A.由造血干細(xì)胞分化成紅細(xì)胞的過(guò)程是可逆的

B.細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá)，細(xì)胞種類增加

C.細(xì)胞分化貫穿于整個(gè)生命歷程，在胚胎時(shí)期達(dá)到最大程度

D.斷尾壁虎長(zhǎng)出新尾巴的過(guò)程中沒(méi)有發(fā)生細(xì)胞分化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于元素和無(wú)機(jī)鹽與人體健康的描述，正確的是

A. 細(xì)胞中的微量元素因含量極少而不如大量元素重要

B. 缺乏P時(shí)，細(xì)胞中磷脂、核酸、ATP等的合成就會(huì)受影響

C. 細(xì)胞外液滲透壓的90%以上來(lái)自Ca2＋，血液中Ca2＋太低會(huì)抽搐

D. 甲狀腺激素含I、血紅蛋白含Fe說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)主要以化合物的形式存在

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典生物材料，性別決定類型為XY型。兩個(gè)科研小組利用果蠅做研究實(shí)驗(yàn)。

科研小組A：經(jīng)紫外線照射野生型（黑檀體）果蠅，后代中出現(xiàn)了一只灰體果蠅。

科研小組B：選取果蠅的剛毛和截毛純合品系分別進(jìn)行正、反交，結(jié)果F1代均表現(xiàn)為剛毛。對(duì)F1中的雌果蠅進(jìn)行測(cè)交，后代中剛毛個(gè)體和截毛個(gè)體數(shù)量比為1︰1。在剛毛和截毛性狀遺傳中無(wú)突變和致死現(xiàn)象發(fā)生。

分析回答下列問(wèn)題：

（1）果蠅適合做遺傳學(xué)研究材料的原因有__________________________________（至少答出2點(diǎn)）

（2）科研小組A經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)灰體果蠅出現(xiàn)是由于野生型果蠅1條染色體的片段缺失所致，則灰體性狀為_________。

（3）科研小組B認(rèn)為果蠅截毛性狀遺傳方式不是伴X隱性遺傳，判斷的理由是___________。欲進(jìn)一步確定控制截毛性狀的基因在常染色體還是在X、Y同源區(qū)段上，科研人員利用F1代雌、雄個(gè)體相互交配，通過(guò)統(tǒng)計(jì)每對(duì)果蠅后代表現(xiàn)型并分析，請(qǐng)你對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)并得出相應(yīng)結(jié)論。_______

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】足球運(yùn)動(dòng)員們?cè)诰G茵場(chǎng)上精彩搶斷、帶球和射門等都離不開(kāi)人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 在比賽過(guò)程中，球員的神經(jīng)調(diào)節(jié)占主導(dǎo)地位

B. 球員們完成射門這一活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是神經(jīng)元

C. 球員們?cè)趲虻倪^(guò)程中存在電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的信息轉(zhuǎn)化

D. 當(dāng)足球砸到球員手臂時(shí)，產(chǎn)生的興奮沿神經(jīng)纖維傳至大腦皮層形成痛覺(jué)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組將一組小鼠先后置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中，在每一溫度條件下均生活15min，從開(kāi)始到結(jié)束，每隔5min測(cè)一次皮膚血流量以及血液中促甲狀腺激素、促甲狀腺激素釋放激素的含量，共測(cè)9次。測(cè)量結(jié)果（相對(duì)值）如下表所示（假設(shè)測(cè)量過(guò)程不影響激素的分泌）。下列說(shuō)法正確的是

次數(shù)

指標(biāo)

1

2

3

4

5

6

7

8

9

A

0.45

0.44

0.45

0.55

0.55

0.52

0.50

0.46

0.45

B

0.31

0.31

0.30

0.30

0.60

0.62

0.38

0.33

0.32

C

0.23

0.23

0.23

0.18

0.17

0.16

0.22

0.23

0.23

A. 表中指標(biāo)A、B、C依次為皮膚血流量、促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素

B. 實(shí)驗(yàn)中A先增加，B后增加，最終導(dǎo)致甲狀腺激素分泌量增加，這屬于分級(jí)調(diào)節(jié)

C. 當(dāng)小鼠從25℃環(huán)境移到0℃環(huán)境中，此時(shí)的體溫調(diào)節(jié)方式屬于神經(jīng)調(diào)節(jié)

D. 根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可推測(cè)出13min時(shí)小鼠的產(chǎn)熱速率大于26min時(shí)小鼠的產(chǎn)熱速率

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】豆豉是大豆經(jīng)過(guò)發(fā)酵制成的一種食品。為了研究影響豆豉發(fā)酵效果的因素，某小組將等量的甲、乙兩菌種分別接入等量的A、B兩桶煮熟大豆中并混勻，再將兩者置于適宜條件下進(jìn)行發(fā)酵，并在32h內(nèi)定期取樣觀測(cè)發(fā)酵效果�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）該實(shí)驗(yàn)的自變量是__________、____________________。

（2）如果發(fā)現(xiàn)發(fā)酵容器內(nèi)上層大豆的發(fā)酵效果比底層的好，說(shuō)明該發(fā)酵菌是__________

（3）從大豆到豆豉，大豆中的成分會(huì)發(fā)生一定的變化，其中，蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>___________，脂肪轉(zhuǎn)變?yōu)?/span>________________________。

（4）在酶的應(yīng)用過(guò)程中，采用固定化酶和固定化細(xì)胞技術(shù)，可解決酶很難回收再利用等實(shí)際問(wèn)題。

①在進(jìn)行酵母細(xì)胞固定化的過(guò)程中，稱取干酵母，放入內(nèi)有蒸餾水的小燒杯中攪拌至混合均勻，并放置1小時(shí)左右，其目的是________________________________。

②制作凝膠珠時(shí)，需用裝有酵母細(xì)胞與海藻酸鈉溶液混合物的注射器，以__________的速度滴加入已配制好的________溶液中.

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于大熊貓的結(jié)構(gòu)層次，下列排序正確的是

A.細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體

B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體

C.組織→細(xì)胞→系統(tǒng)→個(gè)體

D.細(xì)胞器→細(xì)胞→系統(tǒng)→器官→個(gè)體

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同步練習(xí)冊(cè)答案