Question

15．許多實(shí)驗(yàn)研究生長(zhǎng)素（IAA）對(duì)植物生長(zhǎng)的影響模式，如圖表是以玉米胚芽鞘為材料的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)	圖示與結(jié)果
實(shí)驗(yàn)一：將切下的胚芽鞘尖端放置于瓊脂塊上（如圖1），移去尖端后，將瓊脂塊切成大小相等的若干個(gè)方塊，將方塊不對(duì)稱地放在除去尖端的胚芽鞘上，實(shí)驗(yàn)保持在完全黑暗處進(jìn)行12h，每個(gè)胚芽鞘彎曲的角度以圖2所示的方法測(cè)量，并計(jì)算平均值．每次放置于瓊脂塊上的胚芽鞘尖端大小相等但數(shù)量不等，這樣重復(fù)上述過(guò)程，結(jié)果如圖3所示．
實(shí)驗(yàn)二：用含有不同濃度（已知）IAA的瓊脂塊代替放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖4所示．

（1）在如圖方框內(nèi)繪圖表示：將瓊脂塊如何放置于胚芽鞘上，才能得到圖2所示的結(jié)果？

（2）實(shí)驗(yàn)不一定（一定/不一定）要在完全黑暗處進(jìn)行？為什么？因?yàn)榕哐壳拾l(fā)生向光性的感光部位是胚芽鞘尖端，而在本實(shí)驗(yàn)中，胚芽鞘尖端已切去．
（3）根據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果，兩種實(shí)驗(yàn)條件下的最大彎曲度分別為15度、20度．
（4）比較實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二的結(jié)果有什么不同？實(shí)驗(yàn)一中由于瓊脂塊內(nèi)生長(zhǎng)素來(lái)自胚芽鞘尖端，即使是最大限度的轉(zhuǎn)移，也不會(huì)出現(xiàn)由于1AA過(guò)多而抑制生長(zhǎng)的現(xiàn)象；而實(shí)驗(yàn)二中，當(dāng)外源提供的生長(zhǎng)素含量過(guò)高時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致促進(jìn)生長(zhǎng)的作用降低或?qū)е乱种粕�長(zhǎng)的現(xiàn)象．

Answer 1

分析 生長(zhǎng)素生理作用：促進(jìn)生長(zhǎng)、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育；特點(diǎn)：具有雙重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問(wèn)題的具體提示綜合作答．

解答 解：（1）胚芽鞘中生長(zhǎng)素分不均勻時(shí)，才會(huì)發(fā)生彎曲生長(zhǎng)，所以要將含有IAA的瓊脂塊放在被切去尖端的胚芽鞘左側(cè)，使胚芽鞘左側(cè)生長(zhǎng)素多，生長(zhǎng)快，從而向右彎曲生長(zhǎng)．
（2）由于胚芽鞘的尖端部位感受單側(cè)光的刺激，而在本實(shí)驗(yàn)中，胚芽鞘尖端已切去，所以實(shí)驗(yàn)不一定要在完全黑暗處進(jìn)行．
（3）根據(jù)圖3、圖4，兩種實(shí)驗(yàn)條件下的最大彎曲角度分別為15度和20度．
（4）實(shí)驗(yàn)一中由于瓊脂塊內(nèi)生長(zhǎng)素來(lái)自胚芽鞘尖端，即使是最大限度的轉(zhuǎn)移，也不會(huì)出現(xiàn)由于IAA過(guò)多而抑制生長(zhǎng)的現(xiàn)象；
實(shí)驗(yàn)二中，當(dāng)外源提供的生長(zhǎng)素含量過(guò)高時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致促進(jìn)生長(zhǎng)的作用降低或?qū)е乱种粕�長(zhǎng)的現(xiàn)象．
故答案為：
（1）如圖：
  
（2）不一定        因?yàn)榕哐壳拾l(fā)生向光性的感光部位是胚芽鞘尖端，而在本實(shí)驗(yàn)中，胚芽鞘尖端已切去
（3）15度      20度
（4）實(shí)驗(yàn)一中由于瓊脂塊內(nèi)生長(zhǎng)素來(lái)自胚芽鞘尖端，即使是最大限度的轉(zhuǎn)移，也不會(huì)出現(xiàn)由于1AA過(guò)多而抑制生長(zhǎng)的現(xiàn)象；而實(shí)驗(yàn)二中，當(dāng)外源提供的生長(zhǎng)素含量過(guò)高時(shí)，就會(huì)導(dǎo)致促進(jìn)生長(zhǎng)的作用降低或?qū)е乱种粕�長(zhǎng)的現(xiàn)象

點(diǎn)評(píng) 本題綜合考查生長(zhǎng)素生理作用及其特性的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)、識(shí)圖分析能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力，具備設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析的能力．