18.如圖所示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,請(qǐng)回答下列問題.

(1)①②過程使用了纖維素酶和果膠酶酶,以去除植物的細(xì)胞壁.
(2)過程③若在化學(xué)藥劑聚乙二醇的作用下會(huì)發(fā)生植物原生質(zhì)體的融合.
(3)與過程④有關(guān)的細(xì)胞器主要是高爾基體,⑤是脫分化過程,過程⑥的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá).
(4)若要獲取轉(zhuǎn)基因植物人工種子,需培養(yǎng)到胚狀體階段,再進(jìn)行人工種皮的包裹;如用植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)目的基因所表達(dá)的蛋白質(zhì)類藥物的工廠化生產(chǎn),培養(yǎng)到愈傷組織階段即可.
(5)植物體細(xì)胞雜交技術(shù)在克服不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙方面,取得了巨大突破.

分析 分析題圖:圖示為科學(xué)家利用番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程,其中①②為去壁過程;③為原生質(zhì)體融合的過程;④表示再生細(xì)胞壁的過程;⑤表示脫分化過程;⑥表示再分化過程;⑦表示植物個(gè)體發(fā)育過程.

解答 解:(1)①②為去壁過程,該過程需要采用酶解法,即使用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁.
(2)③是誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合的過程,該過程可采用化學(xué)方法(聚乙二醇),
(3)④表示再生細(xì)胞壁的過程,與過程④有關(guān)的細(xì)胞器主要是高爾基體,圖中⑤為脫分化過程,⑥為再分化過程;過程⑥的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá).
(4)若要獲取轉(zhuǎn)基因植物人工種子,需培養(yǎng)到胚狀體階段,再進(jìn)行人工種皮的包裹;如用植物細(xì)胞實(shí)現(xiàn)目的基因所表達(dá)的蛋白質(zhì)類藥物的工廠化生產(chǎn),培養(yǎng)到愈傷組織階段即可.
(5)植物體細(xì)胞雜交的研究克服了不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶  
(2)聚乙二醇
(3)高爾基體     脫分化    基因選擇性表達(dá)
(4)胚狀體     愈傷組織          
(5)不同生物遠(yuǎn)緣雜交不親和的障礙

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合番茄葉細(xì)胞和馬鈴薯葉細(xì)胞雜交培育“番茄-馬鈴薯”植株的過程圖解,考查植物體細(xì)胞雜交、植物組織培養(yǎng)等知識(shí),要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)的原理、過程;識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的具體過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程①代表的過程是逆轉(zhuǎn)錄.過程②代表的過程是獲取目的基因(A基因)
(2)過程③構(gòu)建A基因重組載體時(shí),必須使用DNA連接酶、限制酶兩種工具酶.
(3)過程⑥發(fā)生的生理過程是增殖、分化.
(4)過程⑦的實(shí)驗(yàn)技術(shù)名稱是細(xì)胞融合技術(shù),過程⑦依據(jù)的原理是膜的流動(dòng)性.需用滅活的病毒促進(jìn)X的形成.
(5)對(duì)健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的A蛋白所制備的疫苗.對(duì)該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒核酸序列進(jìn)行比較;或用圖中的抗A蛋白的單克隆抗體進(jìn)行特異性結(jié)合檢測(cè).

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

9.蝦青素具有很強(qiáng)的抗光氧化能力,能有效防止果實(shí)在高溫和強(qiáng)光下被灼傷.蘋果缺乏?-胡蘿卜素酮化酶基因(bkt)(合成蝦青素的關(guān)鍵基因),不能合成蝦青素.如圖表示研究者培育轉(zhuǎn)bkt基因蘋果的流程圖(gus為能在蘋果細(xì)胞表達(dá)的基因).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題

(1)步驟①中bkt基因能在蘋果細(xì)胞表達(dá),需與gus基因的啟動(dòng)子、終止子重組在一起,bkt兩端應(yīng)具有BamHⅠSacⅠ酶切位點(diǎn).
(2)步驟③,為了獲得含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌,將重組Ti質(zhì)粒與處于感受態(tài)的農(nóng)桿菌混合.
(3)導(dǎo)人成功后,由于農(nóng)桿菌等細(xì)菌對(duì)植物細(xì)胞的生長(zhǎng)不利,可在培養(yǎng)基中添加抗生素,抑制農(nóng)桿菌等細(xì)菌生長(zhǎng).
(4)轉(zhuǎn)基因成功的鑒定:可把轉(zhuǎn)基因蘋果至于高溫、強(qiáng)光條件下培養(yǎng),觀察其生長(zhǎng)狀況.
(5)為了使轉(zhuǎn)基因蘋果的生產(chǎn)不受季節(jié)、氣候及地域的限制,選擇B中培養(yǎng)得到的胚狀體、不定芽、頂芽、葉芽,經(jīng)包裝得到人工種子.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖表示綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過程.

(1)圖中A-B過程中的核心步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建,B過程常用的方法是顯微注射技術(shù).C過程需用胰蛋白酶處理豬胚胎的部分組織,以獲得單個(gè)成纖維細(xì)胞進(jìn)行培養(yǎng).
(2)H過程能充分發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力.圖中的“早期胚胎”一般為桑椹胚或囊胚.
(3)在進(jìn)行H過程之前,需要對(duì)代孕母豬進(jìn)行同期發(fā)情處理,以便給供體胚胎移入受體提供相同的生理環(huán)境.圖中涉及的現(xiàn)代生物工程技術(shù)中,屬于分子水平的是基因工程.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于精子細(xì)胞的變形,說法不正確的是(  )
A.線粒體聚集在尾的基部形成線粒體鞘
B.高爾基體發(fā)育為頂體
C.細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)濃縮為球狀,叫做原生質(zhì)滴
D.中心體發(fā)育為頂體

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.下面是幾組同學(xué)所做的部分實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
組別實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>實(shí)驗(yàn)材料所用試劑
A觀察植物細(xì)胞有絲分裂洋蔥根尖鹽酸、酒精、龍膽紫
B植物組織中還原性糖的鑒定西瓜汁斐林試劑
C探究酶的專一性淀粉、蔗糖、淀粉酶碘液
D葉綠體中色素的提取與分離菠菜葉酒精、SiO2、CaCO3
E探究酵母菌的呼吸方式酵母菌、葡萄糖溶液澄清石灰水
(1)上述各組實(shí)驗(yàn)中,所選材料不合理的組別是B.所用試劑不合理的組別是C(以上均填表中字母).
(2)在A組實(shí)驗(yàn)中,發(fā)現(xiàn)染色體著色較淺,原因可能是解離后沒有漂洗或染色時(shí)間過短.在D組實(shí)驗(yàn)中,如果看到的現(xiàn)象是濾紙條上缺少下面兩條色素帶,原因可能是菠菜葉衰老變黃.
(3)E組實(shí)驗(yàn)按照如圖設(shè)施正確步驟操作,如果兩組裝置中的澄清石灰水都變渾濁,能否說明酵母菌既能進(jìn)行有氧呼吸,又能進(jìn)行無氧呼吸?否,對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象準(zhǔn)確的描述應(yīng)該是兩組裝置中的澄清石灰石都變渾濁,但甲組裝置中渾濁程度更大.甲組裝置中反應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)式是:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.動(dòng)物卵細(xì)胞形成與精子形成過程的不同點(diǎn)是( 。
①次級(jí)卵母細(xì)胞將進(jìn)行普通的有絲分裂        
②一個(gè)卵原細(xì)胞最終分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞
③一個(gè)卵原細(xì)胞經(jīng)復(fù)制后形成一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞 
④卵細(xì)胞不經(jīng)過變形階段
⑤一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞分裂成的兩個(gè)細(xì)胞大小不等.
A.②④⑤B.①③⑤C.②③D.①④

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

5.如圖為某家族的遺傳系譜圖(□表示正常男性,○表示正常女性,■表示患病男性),請(qǐng)分析回答下列問題(每空2分):
(1)若該病為白化病,則9號(hào)是純合子的概率為$\frac{1}{3}$,10號(hào)為患病女孩的概率為$\frac{1}{8}$.
(2)若該病為紅綠色盲(基因用b表示),則4號(hào)的基因型為XBXb,7號(hào)是純合子的概率為$\frac{1}{2}$.
(3)若8號(hào)同時(shí)患有白化。ɑ蛴胊表示)和紅綠色盲(基因用b表示),則5號(hào)的基因型為AaXBY,6號(hào)的基因型為AaXBXb

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.在生物體內(nèi),細(xì)胞沒有表現(xiàn)出全能性,而是分化為不同的組織、器官,是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.細(xì)胞喪失了全能性B.不同的細(xì)胞內(nèi)基因不完全相同C.基因的表達(dá)有選擇性D.在個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期,細(xì)胞內(nèi)的基因發(fā)生了變化

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