分析 1、糖類(lèi)由C、H、O組成,是構(gòu)成生物細(xì)胞的重要成分、主要能源物質(zhì).
2、糖類(lèi)包括:①單糖:葡萄糖(重要能源),果糖(植物),核糖、脫氧核糖(構(gòu)成核酸)、半乳糖(動(dòng)物);②二糖:蔗糖、麥芽糖(植物),乳糖(動(dòng)物); ③多糖:淀粉、纖維素(植物),糖原(動(dòng)物).
3、分析題圖:題圖中的單體A由化學(xué)元素C、H、O組成,且能通過(guò)脫水縮合形成B,判斷單體A是葡萄糖、由單體A經(jīng)脫水縮合形成的B是二糖或多糖.
解答 解:(1)若B是2分子單體A葡萄糖脫水縮合而成的化合物,則B稱(chēng)為二糖,植物細(xì)胞中最重要的二糖是蔗糖和麥芽糖.
(2)若B是由大量單體A葡萄糖脫水縮合而形成的化合物,則B稱(chēng)為多糖,在人和動(dòng)物的肝臟中的多肽是指肝糖原,在馬鈴薯塊莖中的多糖主要指淀粉.
(3)糖原和淀粉的都是由葡萄糖形成的.
(4)DNA是主要的遺傳物質(zhì),其構(gòu)成元素是C、H、O、N、P,所以圖中要構(gòu)成主要的遺傳物質(zhì),化學(xué)元素還需N、P,DNA徹底氧化分解后,含氮堿基能產(chǎn)生含氮廢物.
故答案為:
(1)蔗糖 麥芽糖
(2)多糖 肝糖原 淀粉
(3)N、P 含氮堿基
點(diǎn)評(píng) 本題考查了糖類(lèi)的組成及其種類(lèi)、分布,意在考查考生理解所學(xué)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 葡萄糖進(jìn)入所有真核細(xì)胞的方式均相同 | |
B. | 甘油進(jìn)出細(xì)胞取決于細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量 | |
C. | Na+排出神經(jīng)元的方式與神經(jīng)元釋放遞質(zhì)的方式都會(huì)使細(xì)胞內(nèi)的ADP含量增加 | |
D. | 用黑藻葉片進(jìn)行質(zhì)壁分離的實(shí)驗(yàn)時(shí),葉綠體的存在會(huì)干擾實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞在特異性識(shí)別抗原后,自身合成并分泌抗體來(lái)消滅抗原 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡 | |
C. | 細(xì)胞免疫直接對(duì)抗被病原體感染的細(xì)胞、癌細(xì)胞和移植器官的異體細(xì)胞 | |
D. | 記憶B細(xì)胞群,一旦遇到同一類(lèi)型抗原便快速增殖分化出漿細(xì)胞,由漿細(xì)胞分泌抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 水是生化反應(yīng)的介質(zhì) | |
B. | 核糖體中進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng)要脫水 | |
C. | 線(xiàn)粒體中沒(méi)有水的分解,但有水的生成 | |
D. | 越冬或休眠的植物體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值下降 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | t1→t2,葉綠體類(lèi)囊體膜上的色素吸收光能增強(qiáng),類(lèi)囊體膜上合成NADPH加快 | |
B. | t2→t3,光合速率基本不變,若在t2時(shí)刻增加光照,光合速率將再提高 | |
C. | t3→t4,光照強(qiáng)度不變,光反應(yīng)速率也不變,光合速率的提高是由于碳反應(yīng)增強(qiáng)的結(jié)果 | |
D. | t4后短暫時(shí)間內(nèi),葉綠體中ADP和C5化合物含量升高,C3化合物還原后的直接產(chǎn)物含量降低 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵的卵裂屬于無(wú)絲分裂 | |
B. | 在基因診斷時(shí)常選取卵裂期的細(xì)胞 | |
C. | 在試管嬰兒產(chǎn)生過(guò)程中,桑椹胚或囊胚期是進(jìn)行胚胎移植的最佳時(shí)期 | |
D. | 胚胎發(fā)育所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)全部來(lái)自卵細(xì)胞 |
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