一個完成生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括（　　）
A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者
B、生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈、食物網(wǎng)
C、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者及無機(jī)環(huán)境
D、物質(zhì)循環(huán)和能量流動
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)：組成成分和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物鏈和食物網(wǎng)）
1、組成成分：（1）非生物的物質(zhì)和能量（無機(jī)環(huán)境）；（2）生產(chǎn)者；（3）消費(fèi)者；（4）分解者．
2、營養(yǎng)結(jié)構(gòu)
（1）食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系．
（2）食物網(wǎng)：一個生態(tài)系統(tǒng)中，許多食物鏈彼此交錯連結(jié)的復(fù)雜營養(yǎng)關(guān)系．
解答： 解：A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者屬于生態(tài)系統(tǒng)成分的生物成分，A錯誤；
B、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分（生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和非生物成分）和營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，其中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)是指食物鏈和食物網(wǎng)，B正確；
C、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者及無機(jī)環(huán)境構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)的成分，C錯誤；
D、能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息交流是生態(tài)系統(tǒng)的功能，D錯誤．
故選：B．
點(diǎn)評：本題知識點(diǎn)簡單，考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，只要考生識記生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．需要注意的是生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，不正確的是（　�。�
A、內(nèi)環(huán)境的滲透壓下降會刺激下丘腦分泌抗利尿激素增加
B、血漿中的HCO3-、HPO42-離子維持了血漿pH的穩(wěn)定
C、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介
D、細(xì)胞不僅依賴于內(nèi)環(huán)境，也能參與內(nèi)環(huán)境的形成和維持

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物多樣性的敘述錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B、生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果
C、生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)
D、生物多樣性是指所有的植物、動物和微生物及它們所擁有的全部基因

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科目：高中生物 來源： 題型：

某植物的基因型為AaBB，通過下列技術(shù)可以分別將它轉(zhuǎn)變?yōu)橐韵禄蛐偷纳铮孩貯ABB；②aB；③AaBBC；④AAaaBBBB．則以下排列正確的是（　　）
A、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、花藥離體培養(yǎng)、自交
B、自交、花藥離體培養(yǎng)、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、多倍體育種
C、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、多倍體育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)
D、多倍體育種、花藥離體培養(yǎng)、誘變育種、轉(zhuǎn)基因技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于人體內(nèi)激素的敘述，錯誤的是（　�。�
A、腎上腺素的分泌活動不受神經(jīng)的直接支配
B、胰島素的合成不需要mRNA和核糖體的參與
C、腎小管上皮細(xì)胞是抗利尿激素的靶細(xì)胞之一
D、血糖調(diào)節(jié)中胰島素和胰高血糖素的作用相互拮抗

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知番茄的高莖（Y）對矮莖（y）為顯性，紅果（R）對黃果（r）為顯性，兩對基因的遺傳遵循基因的自由組合定律．甲乙兩株番茄雜交，雜交后代的結(jié)果如圖所示，則甲、乙的基因型分別是（　�。�
A、YyRr、YyRr
B、Yyrr、yyRr
C、YyRr、yyRr
D、Yyrr、YyRr

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1是某景天科植物特殊的CO2同化方式示意圖；圖2是某研究小組利用密閉的透明玻璃小室探究玉米植株光合作用速率的裝置．請回答下列問題：

（1）白天影響圖1所示景天科植物光合作用的環(huán)境因素有
 
，研究表明圖1中的植物在白天吸收CO2速率為0，則該植物
 
（填“能”或“不能”）進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng)，原因有
 
、
 
．
（2）在適宜溫度和光照條件下，向圖2所示的裝置通入14CO2．當(dāng)反應(yīng)進(jìn)行到0.5s時，14C出現(xiàn)在C3中；反應(yīng)進(jìn)行到5s時，14C出現(xiàn)在（CH2O）中．該實(shí)驗(yàn)是通過控制
 
（條件）來探究CO2中碳原子的轉(zhuǎn)移路徑．有色液滴的數(shù)值表示的是植物體
 
的量的變化．
（3）將圖2所示的裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜（零點(diǎn)開始）小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到中圖3所示曲線．觀察裝置中液滴的位置，液滴移到玻璃管最右端是在一天中的
 
時．和d相比，e點(diǎn)時植物細(xì)胞中C5含量變化是
 
．
（4）若測定真正光合速率則給圖2設(shè)置對照組方法為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖平衡是人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要組成部分，胰島素在維持血糖平衡中起重要作用．如圖表示胰島素分泌的調(diào)節(jié)過程及胰島作用機(jī)理．請分析回答：

（1）血糖平衡的調(diào)節(jié)方式是
 
，其中樞位于
 
．
（2）當(dāng)血糖升高時，胰島B 細(xì)胞接受葡萄糖、①
 
、②
 
等信號分子刺激后分泌量增加．直接參與胰島素分泌的膜性細(xì)胞器有
 
．
（3）胰島素作用的機(jī)理是：一方面通過促進(jìn)
 
 促進(jìn)組織細(xì)胞攝取葡萄糖；同時，通過促進(jìn)過程⑤
 
加速葡萄糖的利用，從而降低血糖濃度．
（4）某種抗體X 攻擊胰島B 細(xì)胞膜上的葡萄糖受體后，血漿中的
 
下降，血糖上升，患者在患有糖尿病的同時并發(fā)
 
�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

請根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)式分析回答：

（1）圖中含氨基的R基是
 
，含羧基的R基是
 
．
（2）該化合物是由
 
種氨基酸分子失去
 
分子而形成的，這種反應(yīng)叫做
 
．
（3）圖中有
 
個肽鍵，該化合物叫
 
肽，有
 
個氨基和
 
個羧基．

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