分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中,A為大氣,C為分解者,B、D、F為消費者,E為生產(chǎn)者,構成的食物鏈E→F→D→B.
圖2中,根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的特點,單向流動,逐級遞減,則乙為初級消費者、丙為次級消費者,甲為三級消費者.構成的食物鏈為植物→乙→丙→甲.
消費者攝入能量=消費者同化能量+糞便中能量,即動物糞便中能量不屬該營養(yǎng)級同化能量,應為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量.
每條食物鏈的起點總是生產(chǎn)者,終點是不被其他動物所食的動物,即最高營養(yǎng)級.
解答 解:(1)群落:生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接的各種生物種群的總和,包括生產(chǎn)者、消費者和分解者,即圖中B、C、D、E、F;圖2中的乙表示初級消費者,相當于圖1中的F.
(2)圖1中可體現(xiàn)的生態(tài)系統(tǒng)功能有物質(zhì)循環(huán)、能量流動.
(3)F的糞便被分解者分解,而消費者攝入能量=消費者同化能量+糞便中能量,即動物糞便中能量不屬該營養(yǎng)級同化能量,應為上一個營養(yǎng)級固定或同化能量,即表示E同化的能量被分解者利用.
(4)生產(chǎn)者中出現(xiàn)白化苗使生產(chǎn)者固定的能量減少,導致流入消費者的能量減少,使消費者數(shù)量減少.
(5)根據(jù)圖2,構成的食物鏈是植物→乙→丙→甲,所以丙曲線中bc段下降的原因是甲的數(shù)量增多,大量捕食丙造成的.
(6)秸稈當作燃料使用,糞便、廢水作為肥料直接施入農(nóng)田,由此造成能源和物質(zhì)資源的浪費、增加CO2排放、引起環(huán)境污染、容易引起病蟲害傳播、農(nóng)業(yè)成本高等不良后果.可利用分解者產(chǎn)生纖維素酶和果膠酶催化降解秸稈中纖維素,生產(chǎn)“再生纖維共混膜”作為地膜.
故答案為:
(1)BCDEF F
(2)物質(zhì)循環(huán)、能量流動
(3)E
(4)數(shù)量都減少
(5)甲的數(shù)量增多,大量捕食丙
(6)能源和物質(zhì)資源的浪費、增加CO2排放、引起環(huán)境污染、容易引起病蟲害傳播、農(nóng)業(yè)成本高等 C 纖維素酶和果膠酶
點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構、種群數(shù)量變化曲線的相關知識,意在考查學生理解的知識要點、獲取信息以及識圖分析能力和運用所學知識分析問題、解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 縮手反射活動由反射弧完成 | |
B. | 細胞是所有生物體結(jié)構和功能的基本單位 | |
C. | 病毒的生命活動必須依賴活細胞才能生活 | |
D. | 草履蟲的各種生命活動都在一個細胞內(nèi)完成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)工程就是基因工程 | |
B. | 蛋白質(zhì)工程利用了基因工程技術手段 | |
C. | 蛋白質(zhì)工程生產(chǎn)的都是自然界存在的蛋白質(zhì) | |
D. | 基因工程和蛋白質(zhì)工程之間沒有任何聯(lián)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過a過程CO2便進入了生物群落 | |
B. | 在這個生態(tài)系統(tǒng)中,③所含的能量最多 | |
C. | 過程b、c、d將CO2釋放到大氣中 | |
D. | 此圖中包含了該生態(tài)系統(tǒng)的全部成分 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在雜交過程中保持完整性和獨立性 | |
B. | 在體細胞中基因成對存在,染色體也是成對存在的 | |
C. | 體細胞中成對的基因一個來自父方,一個來自母方 | |
D. | 非等位基因在形成配子時自由組合,非同源染色體在減數(shù)第二次分裂后期也是自由組合的 |
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