項(xiàng)目 | 5℃ | 10℃ | 20℃ | 25℃ | 30℃ | 35℃ |
光照條件下CO2 吸收量(mg•h-1) | 1 | 1.8 | 3.2 | 3.7 | 3.5 | 3 |
黑暗條件下CO2 釋放量(mg•h-1) | 0.5 | 0.75 | 1 | 2.3 | 3 | 3.5 |
分析 分析圖解:圖甲表示光合作用的暗反應(yīng)中的物質(zhì)變化,圖中①表示二氧化碳的固定,②表示三碳化合物的還原,光反應(yīng)能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供ATP和[H],因此圖中A表示[H].
圖乙表示改變光照為黑暗條件后,與光合作用有關(guān)的五碳糖化合物和三碳化合物在葉綠體內(nèi)的變化曲線,光照突然停止,導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]立即減少,抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,導(dǎo)致五碳化合物減少,三碳化合物增加,即圖中a表示三碳化合物,b表示五碳化合物.
植物在黑暗條件下,只進(jìn)行呼吸作用,故黑暗條件下CO2的釋放量表示呼吸作用速率;在光照條件下,光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行,故光照條件下測(cè)得的CO2吸收量表示凈光合作用速率.
解答 解:(1)圖甲表示光合作用的暗反應(yīng)中的物質(zhì)變化,光反應(yīng)能夠?yàn)榘捣磻?yīng)提供ATP和[H],因此圖中A表示[H].光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì).
(2)圖甲中ATP形成所需的能量最終來自于光.若用放射性同位素14C標(biāo)記CO2,二氧化碳的轉(zhuǎn)移途徑為:14C標(biāo)記CO2→C3→(CH2O),即14C最終進(jìn)入(CH2O).
(3)光照突然停止,導(dǎo)致光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP和[H]立即減少,抑制暗反應(yīng)中三碳化合物的還原,導(dǎo)致五碳化合物減少,三碳化合物增加,即圖中a表示三碳化合物,b表示五碳化合物.
(4)植物制造的有機(jī)物為光合作用總量=凈光合作用速率+呼吸作用速率,根據(jù)表格中數(shù)據(jù)可知,25℃時(shí)總光合速率=3.7+2.3=6;30℃時(shí)總光合速率=3.5+3=6.5,故溫度在25~30℃間光合作用制造的有機(jī)物總量逐漸增加.
有機(jī)物的積累與凈光合作用呈正相關(guān),分析表格數(shù)據(jù)可知,20℃條件下,凈光合速率最大,因此,在20℃條件下最有利于植物的生長(zhǎng).
故答案為:
(1)[H]葉綠體基質(zhì)
(2)光 (CH2O)
(3)三碳化合物
(4)增加 2O
點(diǎn)評(píng) 本題考查了光合作用過程中的物質(zhì)變化和能量變化,以及光合作用和呼吸作用兩種的關(guān)系和影響因素,要求學(xué)生具有一定的析圖能力和數(shù)據(jù)處理能力,難度適中.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
元素 | C | H | O | N | P | S |
生物甲 | 43.57 | 6.24 | 44.43 | 1.46 | 0.20 | 0.17 |
生物乙 | 55.99 | 7.46 | 14.62 | 9.33 | 3.11 | 0.78 |
A. | 如果它們分別是動(dòng)物和植物,則甲是動(dòng)物,乙是植物 | |
B. | 等質(zhì)量的組織中,甲所含的熱量少于乙 | |
C. | 兩者體細(xì)胞中,乙的染色體和基因比甲多 | |
D. | 兩者的含水量比較,可推測(cè)甲比乙多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該分子合成時(shí)脫水分子50個(gè) | B. | 該分子共有肽鍵49個(gè) | ||
C. | 該分子的R基共有50個(gè) | D. | 該分子共有氨基50個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 全能性指已分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整個(gè)體的潛能 | |
B. | 植物表現(xiàn)出全能性的前提條件是脫離母體 | |
C. | 克隆羊的培育成功說明已分化的動(dòng)物體細(xì)胞核具有全能性 | |
D. | 造血干細(xì)胞分化出各種血細(xì)胞說明已分化的細(xì)胞具有全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 養(yǎng)殖蘑菇 | B. | 制作面包 | C. | 提取青霉素 | D. | 制作酸奶 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 限制酶的活性不受溫度的影響 | |
B. | 限制酶只能識(shí)別特定的DNA序列 | |
C. | 限制酶也可以識(shí)別和切割RNA | |
D. | DNA連接酶催化堿基之間的氫鍵形成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因可通過控制酶的合成間接控制生物性狀 | |
B. | 該實(shí)例體現(xiàn)了基因性狀之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系 | |
C. | 該變異的發(fā)生有可能會(huì)導(dǎo)致翻譯過程提前終止 | |
D. | 該變異導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變,屬于基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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