13．下列生理過程與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無關(guān)的是（　　）
A．性激素的合成B．唾液淀粉酶的加工
C．ATP的合成D．細(xì)胞內(nèi)的生物膜轉(zhuǎn)換

分析 根據(jù)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜上有沒有附著核糖體，可將內(nèi)質(zhì)網(wǎng)分為滑面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和粗面型內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上沒有核糖體附著，這種內(nèi)質(zhì)網(wǎng)所占比例較少，但功能較復(fù)雜，它與脂類、糖類代謝有關(guān)；粗面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上附著有核糖體，其排列也較滑面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)規(guī)則，功能主要與蛋白質(zhì)的合成有關(guān)．

解答 解：A、性激素屬于脂質(zhì)，其合成場(chǎng)所是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，A錯(cuò)誤；
B、唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行加工和轉(zhuǎn)運(yùn)，B錯(cuò)誤；
C、ATP的合成場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和葉綠體，與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)無關(guān)，C正確；
D、在分泌蛋白的合成與分泌過程中，由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)加工的分泌蛋白形成囊泡，運(yùn)輸?shù)礁郀柣w，此過程中部分內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化成高爾基體膜，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞器中其他器官的主要功能，要求考生識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能，明確內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是有機(jī)物的合成“車間”和蛋白質(zhì)的運(yùn)輸通道，再根據(jù)題干要求選出正確的答案即可，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．生態(tài)系統(tǒng)在受到外界干擾時(shí)，可以依靠自我調(diào)節(jié)能力維持自身的相對(duì)穩(wěn)定．下列生態(tài)系統(tǒng)中，自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)的是（　　）
A．荒漠生態(tài)系統(tǒng)B．草原生態(tài)系統(tǒng)C．森林生態(tài)系統(tǒng)D．農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．科學(xué)家通過研究種間捕食關(guān)系，構(gòu)建了捕食者-獵物模型，如圖所示（圖中箭頭所指方向代表曲線變化趨勢(shì)）．請(qǐng)據(jù)圖判斷下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該模型不屬于物理模型，也不是概念模型
B．利用模型只能解釋獵物的種群數(shù)量能維持相對(duì)穩(wěn)定的原因
C．曲線變化趨勢(shì)反映了生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在的負(fù)反饋調(diào)節(jié)
D．捕食者與獵物的相互關(guān)系是經(jīng)過長(zhǎng)期的共同進(jìn)化逐步形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．下列①、②、③三圖表示某綠色植物葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的相關(guān)的生理過程的圖解，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖②和圖③對(duì)應(yīng)的溫度恒定且相同，圖②表示在一定條件下，測(cè)定該植物葉片重量變化情況（均考慮為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，圖③表示光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響．據(jù)圖分析回答問題：

（1）圖①中的H2O是在乙中的內(nèi)膜產(chǎn)生的，如果處于圖③的BC段，則甲吸收的CO2大于（填大于、等于、小于、不能確定）乙產(chǎn)生的CO2．光合色素存在于甲（“甲”或“乙”）中的類囊體薄膜（或類囊體或基粒）上，可利用層析液（試劑）分離提取到的色素．
（2）圖②中無光處理時(shí)的狀態(tài)相當(dāng)于圖③中A點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的狀態(tài)．由圖②可知，光照下的光合速率為（M1+M3-2M2）．若圖②中的光照強(qiáng)度為圖③中B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的強(qiáng)度時(shí)，則M3小于 M1（填大于、等于、小于、不能確定）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．自養(yǎng)型和異養(yǎng)型生物的根本區(qū)別是（　�。�
A．能否進(jìn)行光合作用B．能否利用光能
C．能否利用化學(xué)能D．能否將簡(jiǎn)單的無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．某同學(xué)研究溫度和光照強(qiáng)度對(duì)玉米光合作用的影響的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示．請(qǐng)回答下列問題：
（1）據(jù)圖分析，影響玉米光合作用的因素有溫度、光照強(qiáng)度．實(shí)際情況下，除圖中的因素外，影響光合作用的主要因素還有二氧化碳濃度．
（2）A點(diǎn)時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體．B點(diǎn)稱為光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)
（3）25℃時(shí)，若其它外界條件不變，突然將光照強(qiáng)度由b升高至g后，短時(shí)間內(nèi)，葉肉細(xì)胞葉綠體中C3/C5下降（上升/下降/不變），ADP/ATP含量下降（上升/下降/不變）．
（4）在35C、光照強(qiáng)度為g時(shí)，實(shí)際光合速率為6mmolCO2/h株．在此溫度下，若光照和黑暗時(shí)間各半，則白天的光照強(qiáng)度至少要大于d（填字母）時(shí)，玉米才能進(jìn)行正常生理活動(dòng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．研究發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)生長(zhǎng)的濃度范圍內(nèi)，相同濃度的生長(zhǎng)素類似物A和吲哚乙酸（IAA）的促進(jìn)作用不同．為了探究生長(zhǎng)素類似物A和IAA的促進(jìn)作用是否存在差異，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)以小麥胚芽鞘為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．
（1）實(shí)驗(yàn)步驟：
第1步：取生長(zhǎng)狀況完全相同的小麥胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸餾水中1h．
第2步：選取處理過的胚芽鞘，每10條為一組分別放入相同且適宜濃度的生長(zhǎng)素類似物A溶液（甲組）和IAA溶液（乙組）中．
第3步：避光且溫度保持在25℃條件下培養(yǎng)24h后，逐一測(cè)量切段長(zhǎng)度，并求兩組胚芽鞘長(zhǎng)度的平均值．
（2）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
①若甲組胚芽鞘的平均長(zhǎng)度大于乙組的，說明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用大于IAA的．
②若甲組胚芽鞘的平均長(zhǎng)度小于乙組的，說明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用小于IAA的．
③若甲組胚芽鞘的平均長(zhǎng)度與乙組的相同，說明生長(zhǎng)素類似物A促進(jìn)生長(zhǎng)的作用和IAA的相同．
（3）實(shí)驗(yàn)分析：
①實(shí)驗(yàn)中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身產(chǎn)生的生長(zhǎng)素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成干擾．
②如果用一系列濃度梯度的IAA溶液處理去掉尖端的胚芽鞘，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)不同濃度的IAA培養(yǎng)液培養(yǎng)的胚芽鞘的平均長(zhǎng)度相同，請(qǐng)根據(jù)生長(zhǎng)素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的原因：生長(zhǎng)素（類似物）的生理作用具有兩重性，高于或低于最適濃度時(shí)，存在作用相同而濃度不同的情況．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列有關(guān)細(xì)胞中元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．氨基酸脫水縮合產(chǎn)生水，水中的氫都來自氨基
B．組成RNA和DNA的元素種類不同
C．蛋白質(zhì)是組成生物膜的主要成分，可被蘇丹Ⅲ染液染成紫色
D．纖維素與脂肪都是由C、H、O三種元素組成的

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山東省德州市部高一上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2013秋•亭湖區(qū)校級(jí)期末）加酶洗衣粉能夠除去衣物上的奶漬和血漬，因?yàn)樗校?）

A．脂肪酶 B．蛋白酶 C．淀粉酶 D．氧化酶

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同步練習(xí)冊(cè)答案