5.黃芪是一種名貴中藥材,有人進(jìn)行了“蒙古黃芪的組織培養(yǎng)技術(shù)”的研究.方法是在MS附加不同激素的培養(yǎng)基上接種蒙古黃芪的葉片,然后適宜的條件下培養(yǎng),得到愈傷組織和再生植株.

(1)植物組織培養(yǎng)中,有兩個(gè)生理階段,分別是脫分化和再分化.
(2)目前,人工栽培的黃芪往往在鹽堿地?zé)o法種植,為提高其適應(yīng)能力,可以對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)基因操作.黃芪屬于雙子葉植物綱豆科,若要將某一抗鹽堿基因?qū)氲近S芪細(xì)胞中,常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.將抗鹽堿基因?qū)朦S芪細(xì)胞中,并且在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程,稱為轉(zhuǎn)化.鑒定轉(zhuǎn)化后的黃芪是否能夠抗鹽堿,個(gè)體生物學(xué)水平的方法是:將轉(zhuǎn)基因黃芪放在較高濃度的鹽溶液中培養(yǎng),觀察是否能夠成活.
(3)某地政府,為發(fā)展經(jīng)濟(jì),準(zhǔn)備在當(dāng)?shù)卮竺娣e推廣種植“蒙古黃芪”.將蒙古黃芪引種到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行栽培,要考慮當(dāng)?shù)氐耐寥拉h(huán)境、氣候條件是否適宜;同時(shí),既要考慮它對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的影響,還要考慮經(jīng)濟(jì)效益.這主要遵循哪些生態(tài)工程原理?協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理(寫出兩個(gè)原理)

分析 植物組織培養(yǎng)的過(guò)程:離體的植物組織,器官或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,愈傷組織再分化形成胚狀體,進(jìn)一步發(fā)育植株(新植體).
生態(tài)農(nóng)業(yè)是一個(gè)農(nóng)業(yè)生態(tài)經(jīng)濟(jì)復(fù)合系統(tǒng),將農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)同農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)綜合統(tǒng)一起來(lái),以取得最大的生態(tài)經(jīng)濟(jì)整體效益.它也是農(nóng)、林、牧、副、漁各業(yè)綜合起來(lái)的大農(nóng)業(yè),又是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、加工、銷售綜合起來(lái),適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)代農(nóng)業(yè).生態(tài)工程的基本原理有物質(zhì)循環(huán)再生原理、物種多樣性原理、協(xié)調(diào)與平衡原理、整體性原理和系統(tǒng)學(xué)和工程學(xué)原理.

解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)中,有兩個(gè)生理階段,分別是脫分化和再分化.
(2)黃芪屬于雙子葉植物綱豆科,若要將某一抗鹽堿基因?qū)氲近S芪細(xì)胞中,常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.將抗鹽堿基因?qū)朦S芪細(xì)胞中,并且在細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程,稱為轉(zhuǎn)化.鑒定轉(zhuǎn)化后的黃芪是否能夠抗鹽堿,個(gè)體生物學(xué)水平的方法是:將轉(zhuǎn)基因黃芪放在較高濃度的鹽溶液中培養(yǎng),觀察是否能夠成活.
(3)將蒙古黃芪引種到當(dāng)?shù)剡M(jìn)行栽培,要考慮當(dāng)?shù)氐耐寥拉h(huán)境、氣候條件是否適宜;同時(shí),既要考慮它對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的影響,還要考慮經(jīng)濟(jì)效益.這主要遵循的生態(tài)工程原理有:協(xié)調(diào)與平衡原理和整體性原理.
故答案為:
(1)脫分化       再分化
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化      轉(zhuǎn)化    將轉(zhuǎn)基因黃芪放在較高濃度的鹽溶液中培養(yǎng),觀察是否能夠成活(其他答案合理也給分)
(3)協(xié)調(diào)與平衡原理      整體性原理

點(diǎn)評(píng) 本題考查植物組織培養(yǎng)和生態(tài)工程的應(yīng)用,意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年河南省高二6月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

A. 本產(chǎn)品××牌八寶粥由蓮子、淀粉、桂圓等精制而成,適合糖尿病患者,絕對(duì)不含糖

B. 請(qǐng)放心飲用××系列飲料,該飲料絕對(duì)不含任何化學(xué)物質(zhì)

C. 服用魚肝油(富含維生素D)有助于您的寶寶骨骼健康,促進(jìn)骨骼發(fā)育

D. 這種口服液含有豐富的Ca、Zn等微量元素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.多個(gè)氨基酸分子脫水縮合成含有2條多肽鏈的蛋白質(zhì)時(shí),相對(duì)分子量減少了900,由此可知:此蛋白質(zhì)分子所含的氨基酸數(shù)和肽鍵數(shù)分別是( 。
A.52 52B.50 50C.52 50D.50 49

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

13.如圖為植物某葉肉細(xì)胞中兩種膜結(jié)構(gòu)以及發(fā)生的生化反應(yīng)模式圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.圖l、2中的兩種生物膜依次存在于葉綠體和線粒體中
B.圖l中的A是NADPH,圖2中的B只來(lái)自丙酮酸
C.兩種生物膜除了產(chǎn)生上述物質(zhì)外,還均可產(chǎn)生ATP
D.影響圖l、2中的兩種膜上生化反應(yīng)的主要外界因素分別是溫度和光

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)及功能的說(shuō)法中,正確的是( 。
A.在溶酶體內(nèi)合成的多種水解酶可水解多種大分子化合物
B.糖蛋白普遍存在于各種生物膜表面,在信息傳遞中發(fā)揮重要作用
C.核糖體在細(xì)胞的增殖、分化過(guò)程中發(fā)揮著重要作用
D.19世紀(jì)末,歐文頓提出細(xì)胞膜由蛋白質(zhì)和脂質(zhì)組成的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.如圖表示某高等植物細(xì)胞中基因表達(dá)的過(guò)程,“→”表示物質(zhì)轉(zhuǎn)移的路徑和方向,請(qǐng)仔細(xì)觀察和分析圖解,并回答下列問(wèn)題:

(1)圖中rbcs基因和Cab基因的轉(zhuǎn)錄需要核糖核苷酸、酶、ATP(至少兩種)等物質(zhì)從[I]進(jìn)入細(xì)胞核.控制LHCP合成的基因在遺傳中能(填“能”、“不能”)遵循孟德爾遺傳定律.
(2)[Ⅳ](多)肽鏈合成后,從[Ⅱ]mRNA和[Ⅲ]核糖體的復(fù)合物上脫落,經(jīng)一系列步驟,盤曲折疊成相應(yīng)基因產(chǎn)物,參與光合作用過(guò)程.
(3)圖中[V]是葉綠體中的小型環(huán)狀DNA,[V]上的基因表達(dá)的產(chǎn)物是LUS,物質(zhì)[Ⅵ]RNA聚合酶具有催化某種高分子物質(zhì)合成的作用.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.萃取法提取出的胡蘿卜素粗品,可通過(guò)紙層析法進(jìn)行鑒定,其原理是( 。
A.色素提取液中不同色素已分層
B.陽(yáng)光的照射使各種色素已分層
C.在層析液中溶解度大的在濾紙上擴(kuò)散的慢,溶解度小的擴(kuò)散的快
D.在層析液中溶解度大的在濾紙上擴(kuò)散的快,溶解度小的擴(kuò)散的慢

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.觀察下面某化合物的結(jié)構(gòu)式,回答下列問(wèn)題:

(1)該化合物的名稱叫多肽(五肽);該化合物水解,共產(chǎn)生4種氨基酸.
(2)該化合物是由5個(gè)氨基酸失去4分子水而形成的,這種方式叫做脫水縮合,在形成該化合物時(shí),相對(duì)分子質(zhì)量減少了72.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.請(qǐng)完成以下填空:
(1)原核細(xì)胞與真核細(xì)胞的主要區(qū)別是原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核.
(2)組成細(xì)胞的最基本元素是碳.
(3)糖類的主要功能是細(xì)胞主要的能源物質(zhì).
(4)圖1是蛋白質(zhì)的基本單位,其名稱是氨基酸;圖2是DNA的基本單位,其名稱是脫氧核苷酸.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案