【題目】人體不同組織細(xì)胞膜上分布有葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)體家族(簡(jiǎn)稱G,包括G1、G2、G3、G4 等多種轉(zhuǎn)運(yùn)體),下圖是人體兩種細(xì)胞吸收葡萄糖的情況。以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A. 葡萄糖通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入兩種細(xì)胞
B. G1與葡萄糖的親和力比G2高
C. 細(xì)胞膜缺少G蛋白可能導(dǎo)致高血糖
D. 不同組織細(xì)胞膜上的G蛋白種類和數(shù)量不同是細(xì)胞分化的具體體現(xiàn)
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】設(shè)置不同CO2濃度,分組光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定凈光合速率和呼吸速率(光合速率=凈光合速率+呼吸速率),結(jié)果見(jiàn)下圖,據(jù)圖判斷,下列敘述正確的是( )
A.用d3濃度相比,d1濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞光反應(yīng)生成的[H]多
B.與d2濃度相比,d3濃度下單位時(shí)間內(nèi)藍(lán)藻細(xì)胞呼吸過(guò)程產(chǎn)生的ATP多
C.若d1、d2、d3濃度下藍(lán)藻種群的K值分別為K1、K2、K3,則K1 >K2>K3
D.密閉光照培養(yǎng)藍(lán)藻,測(cè)定種群密度及代謝產(chǎn)物即可判斷其是否為兼性厭氧生物
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】達(dá)爾文給他的讀者留下了一個(gè)很深的印象;思想觀念得換一換了,《圣經(jīng))對(duì)物種起源的解釋好像不大對(duì),應(yīng)該代之以自然主義的說(shuō)明。材料旨在說(shuō)明達(dá)爾文的著作
A. 長(zhǎng)期深受宗教的困擾 B. 否認(rèn)了《圣經(jīng)》的原有作用
C. 轉(zhuǎn)變了人們的自然觀 D. 瓦解了傳統(tǒng)的思想觀念
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】人體血紅蛋白具有運(yùn)輸氧的功能.下列離子中,參與人體血紅蛋白合成的是( )
A.Ca2+
B.Cu2+
C.Mg2+
D.Fe2+
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為有甲、乙兩種單基因遺傳病的某家庭的遺傳系譜圖,已知甲病為伴X染色體隱性遺傳病,由A,a基因控制的,乙病為常染色體隱性遺傳病,由B、b基因控制。分析該系譜圖,下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. 系譜圖中①、③分別表示乙病男性、甲病男性
B. Ⅱ-5的基因型與Ⅱ-8的基因型相同的概率為1/3
C. Ⅱ-5和Ⅱ-6再生育一個(gè)患病孩子的概率為11/32
D. 正常情況下,Ⅰ-1的a基因可經(jīng)Ⅱ-4遺傳給Ⅲ-9
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某種物質(zhì)可插入DNA分子兩條鏈的堿基對(duì)之間,使DNA雙鏈不能解開(kāi)。若在細(xì)胞正常生長(zhǎng)的培養(yǎng)液中加入適量的該物質(zhì),下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A.隨后細(xì)胞中的DNA復(fù)制發(fā)生障礙
B.隨后細(xì)胞中的RNA轉(zhuǎn)錄發(fā)生障礙
C.該物質(zhì)可將細(xì)胞周期阻斷在分裂中期
D.可推測(cè)該物質(zhì)對(duì)癌細(xì)胞的增殖有抑制作用
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列人體細(xì)胞中,存活時(shí)間明顯短于其他三種的是( )
A.心肌細(xì)胞 B.小腸絨毛上皮細(xì)胞
C.血液中成熟的紅細(xì)胞 D.神經(jīng)細(xì)胞
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