7.圖1是生活在適宜環(huán)境中的藍(lán)藻光合作用部分過程圖解,其中A、B、C表示三種化合物,a、b表示兩個(gè)生理過程.

(1)該過程發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)(基質(zhì))中.
(2)C物質(zhì)作為b過程進(jìn)行時(shí)的還原劑.在有氧呼吸過程中,其參與的反應(yīng)過程是[H]+O2$\stackrel{酶}{→}$H2O.
(3)如果光照強(qiáng)度不變,突然降低CO2濃度,則ATP的產(chǎn)生速度降低.
(4)若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中,葉片氣孔將逐漸關(guān)閉,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)A物質(zhì)含量的變化是升高.
(5)如圖2所示,若將藍(lán)藻放到一個(gè)密閉的容器中,并將不含Mg的培養(yǎng)液用完全培養(yǎng)液替換,其他條件適宜,則a點(diǎn)向左側(cè)(左側(cè)、右側(cè))移動(dòng).
(6)如圖3所示,b點(diǎn)限制光合作用強(qiáng)度的外部因素主要是光照強(qiáng)度.其中B(A或B)植物更適合在陰暗處生長.

分析 據(jù)圖分析:圖1中表示的為光合作用暗反應(yīng)的過程,暗反應(yīng)的過程包括CO2的固定和C3的還原,因而甲圖中A表示的為C5、B表示的為C3、C表示的為[H].
圖2表示的為CO2濃度與光合作用強(qiáng)度之間的關(guān)系,a~b段表示隨著CO2濃度的升高,光合作用強(qiáng)度也在升高,此時(shí)限制因素為CO2濃度,b點(diǎn)后隨著CO2濃度的升高,光合作用強(qiáng)度不再升高此時(shí)限制因素為光照強(qiáng)度、溫度等.
圖3中,B是陰生植物,A是陽生植物.

解答 解:(1)圖示為光合作用的暗反應(yīng),發(fā)生在葉綠體基質(zhì)中.
(2)圖1中C是[H],是三碳化合物的還原過程b的還原劑.在有氧呼吸過程中,[H]參與第三階段的反應(yīng),其反應(yīng)過程是[H]+O2$\stackrel{酶}{→}$H2O.
(3)若將植物突然轉(zhuǎn)移到高溫、強(qiáng)光照、干燥的環(huán)境中,葉片氣孔將逐漸關(guān)閉,此時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)A物質(zhì)即五碳化合物含量升高.
(5)鎂元素是葉綠素的組成元素,缺少鎂元素,葉綠素合成不足,光合強(qiáng)度減弱,二氧化碳補(bǔ)償點(diǎn)減小,圖2中a點(diǎn)左移.
(6)圖3中,b點(diǎn)時(shí)兩種植物都沒有達(dá)到光飽和點(diǎn),此時(shí)限制光合作用強(qiáng)度的外部因素主要是光照強(qiáng)度,B植物的光補(bǔ)償點(diǎn)和光飽和點(diǎn)較低,更適合在陰暗處生長.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)(基質(zhì))中    
(2)還原劑[H]+O2$\stackrel{酶}{→}$H2O
(3)降低
(4)升高    
(5)左側(cè)   
(6)光照強(qiáng)度   B

點(diǎn)評 本題具有一定的難度,考查影響光合作用的環(huán)境因素和過程,要求考生具有一定的識圖能力、識記能力和分析能力,并且能熟練掌握相關(guān)知識進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊系列答案
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

14.人們利用五味子根切塊誘導(dǎo)形成愈傷組織,然后分離成單細(xì)胞或小細(xì)胞團(tuán),通過懸浮培養(yǎng)得到細(xì)胞培養(yǎng)物,提取五味子降三萜類化合物,該化合物能很好地抑制病毒和癌細(xì)胞,其衍生物具有強(qiáng)抗HIV活性.請回答:
(1)用于離體培養(yǎng)的根切塊叫作外植體,誘導(dǎo)其進(jìn)行脫分化 形成愈傷組織時(shí)常用的激素是生長素和細(xì)胞分裂素
(2)在配制MS培養(yǎng)基時(shí)常用的凝固劑是瓊脂,往往向培養(yǎng)基中加入適量的蔗糖的目的是提供碳源并維持滲透壓.制備好的培養(yǎng)基常用高壓蒸汽菌法滅菌.培養(yǎng)幾天后發(fā)現(xiàn)少數(shù)培養(yǎng)基被污染,若出現(xiàn)有顏色的絨毛狀菌落,則屬于霉菌(真菌)污染.
(3)用酶解法將愈傷組織分離成單個(gè)細(xì)胞時(shí),常用的酶是纖維素酶和果膠酶
(4)利用萃取法提取五昧子降三萜類化合物,干燥時(shí),要注意控制溫度,萃取的效率主要取決于萃取劑的性質(zhì)和使用量,同時(shí)還受含水量等條件的影響.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.科學(xué)家在新西蘭某無鼠的小型島嶼投放某種家鼠以研究其種群數(shù)量變化規(guī)律,請回答下列問題:
(1)研究初期(上一年12月初)在島內(nèi)相距400米的地點(diǎn)分別放置一只雄鼠和一只未孕雌鼠,一段時(shí)間后它們通過信息素發(fā)現(xiàn)了對方.這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有信息交流功能.
(2)種群數(shù)量變化的結(jié)果如下表:
月份1月2月3月4月5月6月7月
N(估算家鼠數(shù))3143744686869
科學(xué)家調(diào)查鼠群種群密度的常用方法是標(biāo)志重捕法.據(jù)數(shù)據(jù)分析,家鼠的種群數(shù)量增長曲線呈S型,2月鼠群的年齡組成為增長型,在5月到7月小島所能維持的鼠群最大數(shù)量稱為K值.
(3)研究過程中發(fā)現(xiàn),家鼠會以島上某種海鳥的幼鳥及這種海鳥的食物為食,導(dǎo)致這種海鳥數(shù)量大量減少,據(jù)此分析家鼠與這種海鳥間存在的種間關(guān)系有捕食和競爭.

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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

正常人體內(nèi)的激素、酶和神經(jīng)遞質(zhì)均有特定的生物活性,這三類物質(zhì)都是( )

A.在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮作用

B.由活細(xì)胞產(chǎn)生的蛋白質(zhì)

C.在與特定分子結(jié)合后起作用

D.在發(fā)揮作用后還能保持活性

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.人體血糖濃度的相對穩(wěn)定受到多種因素的影響,如圖表示人體血糖平衡調(diào)節(jié)的部分生理過程,請分析回答:

(1)圖中甲代表的激素是胰島素,乙代表的激素是胰高血糖素.甲、乙激素需要通過體液的運(yùn)輸,才能到達(dá)肝細(xì)胞等細(xì)胞發(fā)揮調(diào)節(jié)作用.
(2)正常人空腹時(shí)血糖濃度為3.9-6.1mmol/L.經(jīng)多次檢測,某空腹時(shí)血糖濃度均高于9.8mmol/L,此人可能患有糖尿。
(3)與胰島素合成和分泌直接相關(guān)的細(xì)胞器有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和線粒體.

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12.將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條,分為a、b、c、d、e和f組(每組的細(xì)條數(shù)相等),取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中,浸泡相同時(shí)間后測量各組花冠細(xì)條的長度,結(jié)果如圖所示.假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換,則( 。
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B.浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量大于b組
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.基因的分離定律發(fā)生于(  )
A.減數(shù)第二次分裂后期B.有絲分裂后期
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
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B.物質(zhì)是循環(huán)的,能量流動(dòng)是單向的,信息傳遞往往是雙向的
C.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)是指CO2、SO2等物質(zhì)在生物圈內(nèi)的循環(huán)過程
D.信息傳遞有利于調(diào)節(jié)生物群落與無機(jī)環(huán)境以及生物與生物之間的關(guān)系

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.右圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,其中“”表示從樹突到細(xì)胞體再到軸突,甲、乙為兩個(gè)電流計(jì).下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A.用一定的電流刺激a點(diǎn),甲發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),乙發(fā)生兩次偏轉(zhuǎn)
B.圖中共有4個(gè)完整的突觸
C.在e點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則a、b、d點(diǎn)都不會測到電位變化
D.在b點(diǎn)施加一強(qiáng)刺激,則該點(diǎn)的膜電位變?yōu)閮?nèi)正外負(fù),并在f點(diǎn)可測到電位變化

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同步練習(xí)冊答案