【題目】下圖中①~④表示某細胞在顯微鏡下的部分細胞器。下列有關敘述正確的是

A.該圖是高倍光學顯微鏡下看到的結構

B.此細胞不可能是原核細胞，只能是動物細胞

C.結構①不能將葡萄糖分解成二氧化碳和水

D.結構①和④都存在堿基A和T

【答案】C

【解析】據(jù)圖分析①線粒體、②中心體、③高爾基體、④核糖體．圖中看出，該細胞具有細胞核，由此確定該細胞屬于真核細胞；又由于細胞中含有中心體，可能屬于動物細胞或者是低等的植物細胞。該圖為亞顯微結構示意圖，需要借助于電子顯微鏡才能觀察到，A錯誤；該細胞中具有中心體，因此此細胞可能是動物細胞，也可能是低等植物細胞，B錯誤；在有氧呼吸過程中，葡萄糖首先在細胞質(zhì)基質(zhì)中分解成丙酮酸才能進入線粒體中進一步被分解，C正確；線粒體中有DNA，DNA復制和轉錄過程中會發(fā)生堿基（A—T）互補配對，核糖體是蛋白質(zhì)的合成場所，因此在翻譯過程中遵循堿基互補配對原則，但沒有堿基T，D錯誤。

原核細胞

真核細胞

主要區(qū)別

無以核膜為界限的細胞核

有以核膜為界限的細胞核

大小

較小(1～10 μm)

較大(10～100 μm)

細胞核

無核膜、核仁，遺傳物質(zhì)DNA分布的區(qū)域稱擬核；無染色體

有核膜和核仁；核中DNA與蛋白質(zhì)結合成染色體

細胞器

只有核糖體，無其他細胞器

有線粒體、葉綠體、高爾基體等復雜的細胞器

細胞壁

細胞壁不含纖維素，主要成分是糖類和蛋白質(zhì)形成的肽聚糖

植物細胞壁的主要成分是纖維素和果膠，真菌細胞壁的主要成分是幾丁質(zhì)

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物組織培養(yǎng)是指（ ）

A. 離體的植物器官或細胞培育成愈傷組織

B. 愈傷組織培育成植株

C. 離體的植物器官、組織或細胞培養(yǎng)成完整植物體

D. 愈傷組織形成高度液泡化組織

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】請回答下列與生態(tài)有關的問題：

（1）某生物課外小組對一個草原生態(tài)系統(tǒng)進行了相關的生態(tài)學調(diào)查．采用樣方法調(diào)查草原中某種植物的種群密度，取樣的關鍵是要注意 ．

（2）某同學對一云杉林的種群密度進行調(diào)查統(tǒng)計，將統(tǒng)計到的植株按高度（h）分為5級，每一級的植株數(shù)量如表所示．

等級

高度（cm）

數(shù)量（株）

a級

h≤10

120

b級

10＜h≤30

62

c級

30＜h≤100

32

d級

100＜h≤300

16

e級

H＞300

6

分析表中數(shù)據(jù)可知，此云杉種群的年齡組成屬于 ．

（3）該山區(qū)25年前發(fā)生過森林火滅，焚毀了所有林木．現(xiàn)有一位生態(tài)學者對該由區(qū)植被進行調(diào)查，得到部分數(shù)據(jù)如下表，請回答下列問題．

①火災后該地區(qū)群落的演替類型是 ．

②火災后該地區(qū)曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如表：

基因型

引入前，原地

引入后5年，本地

引入后8年，本地

AA

51%

57%

61%

aa

11%

17%

21%

通過對該物種在引入前后種群基因頻率的比較，請說明該物種在引入前后有沒有發(fā)生進化？ ．判斷的依據(jù)是 ．

（4）研究某草原能量傳遞關系獲得下列圖解，圖中字母A、B、C、D、E表示生態(tài)系統(tǒng)的成分，字母a、b、c、d表示能量，數(shù)字表示生理過程或量流動方向．流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是通過 過程實現(xiàn)的（填數(shù)字序號）．食草動物排出的糞便中仍含有部分能量，這一部分能量流入分解者體內(nèi)的過程應是圖示中的 箭頭所示（填數(shù)字序號）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人在幼年期由于某種激素的分泌量過少而引起呆小癥．這種激素是（ ）

A．生長激素 B．胰島素 C．甲狀腺激素 D．性激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】用一定方法將小鼠的下丘腦破壞（其他結構完好），機體不會發(fā)生的反應是

A.排尿量增加 B.細胞代謝速率變慢

C.體溫維持恒定 D.機體仍存在反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】磷是植物生長的重要營養(yǎng)元素之一，我國74%的耕地土壤中缺磷，而施入土壤的磷肥只有5%﹣25%的利用率，大部分磷都成了不能吸收的難溶性磷酸鹽．為了從土壤中篩選出能夠將難溶性磷酸鹽轉化為植物能吸收的可溶性磷的優(yōu)良解磷菌株，以便將其添加到有機肥中，改善植物磷元素供應．科研人員進行如下實驗：

實驗原理：固體培養(yǎng)基中難溶性磷酸鹽在微生物的作用下溶解，會在菌落周圍形成透明圈（如圖），透明圈直徑（D）與菌落直徑（d）的比值（）代表微生物溶解磷的能力大�。�

實驗步驟：

步驟1取某地區(qū)土樣5g制得土壤溶液后稀釋，取稀釋液lmL接種到基礎培養(yǎng)基A上，在適宜溫度下培養(yǎng)72h．

步驟2 在基礎培養(yǎng)基A上用接種環(huán)挑取代表性菌落再次接種，培養(yǎng)34d后觀察菌落特征和透明圈的大小，初步篩選出三種優(yōu)良解磷菌株（如表）．

菌株

透明圈直徑

（D）單位：mm

菌落直徑

（d）單位：mm

甲

22.8

15.3

1.5

乙

20.7

7.7

2.7

丙

8.2

7.5

1.1

請分析回答下列問題：

（1）土壤中的磷以 形式被植物細胞吸收，吸收后可用于合成 （填出3種含磷的有機物）．

（2）實驗中所用的固體培養(yǎng)基往往是在液體培養(yǎng)基中加人凝固劑 制備的，培養(yǎng)基上出現(xiàn)的單一菌落可以看做一個 （填“種群”、“群落”、“生態(tài)系統(tǒng)”）．

（3）為了篩選出所需菌株，培養(yǎng)基中唯一的磷源應該是 ，步驟1中接種方法是 ，步驟2中接種環(huán)的滅菌方法是 ．

（4）根據(jù)實驗結果可以確定溶解磷能力最強的菌株是 ．為了保持所得菌種的純凈，需要進行菌種的保藏．臨時保藏時，要將菌種接種到試管的 格養(yǎng)基上，長成菌落后放人4℃的冰箱中；長期保存時可以采用 的方法．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關遺傳、變異和進化的敘述，正確的是

A.自然選擇決定了生物變異和進化的方向，進化導致生物多樣性形成

B.繁殖過程中產(chǎn)生的變異個體都可以作為進化的原材料

C.地理隔離可阻止種群間的基因交流，種群基因庫的差異導致種群間產(chǎn)生生殖隔離

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有氨基酸800個，其中氨基總數(shù)為810個，羧基總數(shù)為808個，則由這些氨基酸合成的含有2條肽鏈的蛋白質(zhì)共有肽鍵、氨基和羧基的數(shù)目依次分別為（ ）

A．798、2和2 B．798、12和10

C．799、1和1 D．799、11和9

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】若要利用某目的基因（見圖甲）和P1噬菌體載體（見圖乙）構建重組DNA（見圖丙），限制性核酸內(nèi)切酶的酶切位點分別是Bgl Ⅱ（A↓GATCT）、EcoR Ⅰ（G↓AATTC）和Sau3A Ⅰ（↓GATC）。下列分析合理的是（ ）

A. 用EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

B. 用Bgl Ⅱ和EcoR Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

C. 用Bgl Ⅱ和Sau3A Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

D. 用EcoR Ⅰ和Sau3A Ⅰ切割目的基因和P1噬菌體載體

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