A. | 甲、乙、丙、丁 | B. | 甲、甲、丙、丁 | C. | 甲、丁、乙、丙 | D. | 甲、甲、乙、丁 |
分析 影響酶促反應(yīng)的因素:(1)溫度對(duì)酶活性的影響:在一定的溫度范圍內(nèi)反應(yīng)速率隨溫度升高而加快;但當(dāng)溫度升高到一定限度時(shí)反應(yīng)速率隨溫度的升高而下降.在一定的條件下,酶在最適溫度時(shí)活性最大.高溫使酶永久失活,而低溫使酶活性降低,但能使酶的空間結(jié)構(gòu)保持穩(wěn)定,適宜溫度下活性會(huì)恢復(fù).(2)pH對(duì)酶促反應(yīng)的影響:每種酶只能在一定限度的pH范圍內(nèi)才表現(xiàn)活性.過(guò)酸或過(guò)堿會(huì)使酶永久失活.(3)酶的濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響:在底物充足,其他條件固定、適宜的條件下,酶促反應(yīng)速率與酶濃度成正比.(4)底物濃度對(duì)酶促反應(yīng)的影響:在底物濃度較低時(shí),反應(yīng)速率隨底物濃度的增加而急劇加快,反應(yīng)速率與底物濃度成正比;在底物濃度較高時(shí),底物濃度增加,反應(yīng)速率也增加,但不顯著;當(dāng)?shù)孜餄舛群艽笄疫_(dá)到一定限度時(shí)反應(yīng)速率達(dá)到一個(gè)最大值,此時(shí),再增加底物濃度反應(yīng)速率不再增加.
解答 解:1、溫度能影響酶促反應(yīng)速率,在最適溫度前,隨著溫度的升高,酶活性增強(qiáng),酶促反應(yīng)速率加快;到達(dá)最適溫度時(shí),酶活性最強(qiáng),酶促反應(yīng)速率最快;超過(guò)最適溫度后,隨著溫度的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢.這與圖中甲曲線相符.2、pH能影響酶促反應(yīng)速率,在最適pH前,隨著pH的升高,酶活性增強(qiáng),酶促反應(yīng)速率加快;到達(dá)最適pH時(shí),酶活性最強(qiáng),酶促反應(yīng)速率最快;超過(guò)最適pH后,隨著pH的升高,酶活性降低,酶促反應(yīng)速率減慢.這也與圖中甲曲線相符.
3、底物濃度能影響酶促反應(yīng)速率,在一定范圍內(nèi),隨著反應(yīng)物濃度的升高,酶促反應(yīng)速率逐漸加快,最終保持相對(duì)穩(wěn)定.這與圖中丁曲線相符.4、隨著時(shí)間的推移,反應(yīng)物濃度越來(lái)越少,反應(yīng)速率越來(lái)越慢,這與圖中乙曲線相符,
綜上所述能正確反映溫度、pH、時(shí)間和底物濃度與酶反應(yīng)速度關(guān)系的是甲、甲、乙、丁
D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)曲線圖的分析和理解能力.要注意:低溫和高溫時(shí)酶的活性都降低,但兩者的性質(zhì)不同.在過(guò)酸或過(guò)堿環(huán)境中,酶均失去活性而不能恢復(fù).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 猞猁和雪兔的活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍廣,埃爾頓是利用標(biāo)記重捕法對(duì)它們的種群數(shù)量進(jìn)行估算的 | |
B. | 猞猁和雪兔種群數(shù)量存在的相關(guān)性表現(xiàn)在猞猁的數(shù)量增加導(dǎo)致雪兔減少,雪兔減少導(dǎo)致猞猁減少 | |
C. | 猞猁制約著雪兔的種群數(shù)量,有利于植物資源的相對(duì)穩(wěn)定 | |
D. | 猞猁和雪兔相互制約,它們的種群數(shù)量在一定范圍內(nèi)波動(dòng),處于相對(duì)穩(wěn)定狀態(tài) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 同種限制酶既可以切割目的基因又可以切割質(zhì)粒,因此不具備專一性 | |
B. | 運(yùn)載體的化學(xué)本質(zhì)與載體蛋白相同 | |
C. | 限制酶不能切割煙草花葉病毒的核酸 | |
D. | DNA連接酶可催化游離的脫氧核苷酸連接成脫氧核苷酸鏈 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雜交育種 | B. | 基因工程育種 | C. | 誘變育種 | D. | 多倍體育種 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 判斷該動(dòng)物是否為純合子應(yīng)選用另一雌性動(dòng)物與其測(cè)交 | |
B. | 乙細(xì)胞和丙細(xì)胞分裂時(shí)均可以發(fā)生非同源染色體上的非等位基因自由組合 | |
C. | 甲細(xì)胞中A基因變成a基因不可能是交叉互換造成的 | |
D. | 丁細(xì)胞產(chǎn)生的子細(xì)胞的基因組成是aB和aB |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 等位基因存在于同源染色體上 | |
B. | 同源染色體的大小,形態(tài)一定相同 | |
C. | 果蠅的受精卵在進(jìn)行有絲分裂時(shí),細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有同源染色體 | |
D. | 一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方的染色體一定是同源染色體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級(jí)卵母細(xì)胞$\frac{1}{4}$的細(xì)胞質(zhì) | |
B. | 同源染色體進(jìn)入卵細(xì)胞的機(jī)會(huì)并不相等,因?yàn)橐淮螠p數(shù)分裂只形成一個(gè)卵細(xì)胞 | |
C. | 整個(gè)精子進(jìn)入卵細(xì)胞,完成受精作用 | |
D. | 進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的是精子的頭部 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 實(shí)驗(yàn)前離體大麥種子去胚的目的是排除內(nèi)源赤霉素的干擾 | |
B. | 本實(shí)驗(yàn)的自變量是影響赤霉素作用的試劑種類 | |
C. | 赤霉素可通過(guò)促進(jìn)翻譯過(guò)程來(lái)影響α-淀粉酶的合成 | |
D. | 植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中,任何一種生理活動(dòng)都不是由單一激素調(diào)控的 |
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