通過實(shí)驗(yàn)測(cè)得葉片在不同光照條件下CO2吸收和釋放的情況，得到如圖所示曲線?下圖所示葉肉細(xì)胞利用CO2的情況與曲線中bc段（不包括b?c兩點(diǎn)）相符的一項(xiàng)是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：根據(jù)坐標(biāo)圖分析：a表示呼吸作用強(qiáng)度，此時(shí)只有呼吸作用，沒有光合作用；b表示光補(bǔ)償點(diǎn)，此時(shí)光合作用強(qiáng)度=呼吸作用強(qiáng)度；c表示光飽和點(diǎn)，bc段光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度增大而增大，bc光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度，葉綠體不但可以吸收線粒體產(chǎn)生的二氧化碳，而且還從外界環(huán)境吸收二氧化碳；c點(diǎn)以后光合作用強(qiáng)度不再隨光照增強(qiáng)而增強(qiáng)，光照強(qiáng)度不再是影響光合作用的主要因素．
解答： 解：A、該圖有二氧化碳的凈釋放，所以呼吸作用大于光合作用，A錯(cuò)誤；
B、該圖只有二氧化碳的釋放，沒有光合作用，B錯(cuò)誤；
C、該圖線粒體產(chǎn)生的二氧化碳全部用來進(jìn)行光合作用，但沒有吸收外界的二氧化碳，表示光補(bǔ)償點(diǎn)，C錯(cuò)誤；
D、該圖葉綠體不但可以吸收線粒體產(chǎn)生的二氧化碳，而且還從外界環(huán)境吸收二氧化碳，表示光合作用大于呼吸作用，可以用bc段表示，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查光合作用的坐標(biāo)圖的分析與光合作用的過程的對(duì)應(yīng)關(guān)系，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用的相關(guān)知識(shí)的理解與掌握．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A，B分別表示高等植物和動(dòng)物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)．請(qǐng)據(jù)圖間答：

（1）結(jié)核病菌與圖中所示細(xì)胞最明顯地區(qū)別是
 
．
（2）在A，B兩種細(xì)胞中都存在，其生理過程都有水產(chǎn)生的細(xì)胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）在細(xì)胞有絲分裂的分裂期，A細(xì)胞中直接發(fā)揮作用的細(xì)胞器是[
 
]
 
，B細(xì)胞中直接發(fā)揮作用的細(xì)胞器是[
 
]
 

（4）圖中具全透性的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．如果要除去細(xì)胞壁，首先應(yīng)選用
 
酶和果膠酶處理A細(xì)胞．
（5）A細(xì)胞有絲分裂明顯區(qū)別于B細(xì)胞有絲分裂的兩個(gè)不同時(shí)期是
 
期和
 
 期．

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科目：高中生物 來源： 題型：

地球上瑰麗的生命畫卷，在常人看來是蕓蕓眾生，千姿百態(tài)．但是在生物學(xué)家的眼中，它們卻是富有層次的生命系統(tǒng)，下列哪項(xiàng)不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次（　�。�
A、池塘中的一只青蛙
B、一個(gè)酵母菌
C、池塘里的所有魚
D、池塘中生活的青蛙等各種生物以及水、陽光等環(huán)境因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示兩個(gè)動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)的染色體行為，以下敘述正確的是（　　）
A、若它們分別代表兩種不同的動(dòng)物，則它們的體細(xì)胞染色體數(shù)目是不同的
B、若它們分別代表同一種動(dòng)物的不同細(xì)胞，則它們的差異是由于染色體變異引起的
C、圖P最終產(chǎn)生的子細(xì)胞所含染色體數(shù)目與圖Q最終產(chǎn)生的子細(xì)胞相同
D、圖P圖Q中，每條染色體上的兩個(gè)DNA分子所攜帶的基因均有可能出現(xiàn)差異，但圖P出現(xiàn)此差異的概率明顯大于圖Q

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)，其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式，下列敘述中不正確的是（　　）
A、a過程需載體蛋白參與，屬于主動(dòng)運(yùn)輸
B、癌變細(xì)胞因①的減少而容易轉(zhuǎn)移
C、適當(dāng)提高溫度將加快②和③的流動(dòng)速度
D、若圖示為肝細(xì)胞膜，則尿素的運(yùn)輸方向是II→I

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科目：高中生物 來源： 題型：

某實(shí)驗(yàn)小組用小球藻進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究影響光合速率的因素．他們將一定量的小球藻浸入適宜且相同溫度的培養(yǎng)液的試管中，以白熾燈作為光源．移動(dòng)臺(tái)燈可改變光源與試管的距離；CO2濃度分別設(shè)置為0.03%和0.05%，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果繪制成曲線1、曲線2（如圖所示）．請(qǐng)分析回答下列問題：
（1）比較C、D兩點(diǎn)的光合速率，可見限制D點(diǎn)光合速率的主要因素是
 
，在
 
段該因素不再成為光合速率的主要限制因素，若C處突然關(guān)閉臺(tái)燈，葉綠體中C5含量將如何變化？
 
．
（2）在光照下，葉肉細(xì)胞中能合成ATP的膜結(jié)構(gòu)是
 
．F點(diǎn)的含義是
 
．若用缺鎂培養(yǎng)液培養(yǎng)小球藻，其他條件不變，F(xiàn)點(diǎn)應(yīng)向
 
移．
（3）卡爾文給小球藻懸浮液通入14CO2，光照一定時(shí)間（從1秒到數(shù)分鐘）后殺死小球藻，同時(shí)提取產(chǎn)物并分析．實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，僅僅30秒的時(shí)間，二氧化碳已經(jīng)轉(zhuǎn)化為許多種類的化合物．想要探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一個(gè)產(chǎn)物是什么，可能的實(shí)驗(yàn)思路是
 
．
（4）該小組又做了探究小球藻最適生長(zhǎng)溫度的預(yù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表：
溫度（℃）1020304050
光照下釋放O2（mg/h）9.6714.6719.6721.6719.33
請(qǐng)根據(jù)預(yù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)進(jìn)一步的探究實(shí)驗(yàn)：
材料用具：小球藻、大試管、含CO2緩沖液的培養(yǎng)液、水浴鍋（控制溫度）、量筒等．
該實(shí)驗(yàn)應(yīng)控制好的兩個(gè)主要無關(guān)變量是：
①
 
；
②是小球藻的數(shù)量相同．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將
 
裝入試管，數(shù)量相同的小球藻浸入試管中，分別放入5個(gè)水浴鍋中．
第二步：分組控制溫度，
 
（溫度梯度差為1℃）．
第三步：光照6h后測(cè)定O2的釋放量．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下圖為用不同方式培養(yǎng)酵母細(xì)胞時(shí)酵母實(shí)驗(yàn)種群的增長(zhǎng)曲線．請(qǐng)回答問題：

（1）本實(shí)驗(yàn)的目的是探究
 
對(duì)酵母種群生長(zhǎng)的影響．
（2）配制酵母菌培養(yǎng)液時(shí)，要加入
 
（無機(jī)/有機(jī)）碳源、氮源、水和無機(jī)鹽，并將培養(yǎng)液的pH值調(diào)整到
 
的數(shù)值，保持恒定酸性的實(shí)驗(yàn)組還應(yīng)加入
 
，然后將各組置于
 
（有氧/無氧）條件下進(jìn)行培養(yǎng)，并定期取樣計(jì)數(shù)．
（3）①組種群增長(zhǎng)接近
 
型曲線，該組酵母菌數(shù)量
 
（能/不能）無限增加，原因是
 
．
（4）⑤組后期的酵母數(shù)顯著少于④組，原因是酵母菌
 
使培養(yǎng)液的酸性
 
．
（5）如果長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)培養(yǎng)下去，最終③組與⑤組的趨勢(shì)
 
（相同/不同），原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，腎上腺素和胰高血糖素都可以作用于肝細(xì)胞，使肝糖原分解成葡萄糖，導(dǎo)致血糖升高，其反應(yīng)過程如下：

（1）激素調(diào)節(jié)是血糖平衡調(diào)節(jié)的主要方式，在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中，腎上腺素與胰高血糖素具有
 
作用；在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中，胰島素對(duì)胰高血糖素的分泌起
 
作用．
（2）欲探究胰島素在血糖平衡調(diào)節(jié)過程中的作用，可對(duì)正常小鼠注射一定劑量的葡萄糖和胰島素，這兩種物質(zhì)的注射順序依次是
 
．
（3）神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)是機(jī)體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要調(diào)節(jié)機(jī)制，重癥肌無力患者的免疫系統(tǒng)會(huì)將自身的Ach（一種神經(jīng)遞質(zhì)）受體當(dāng)作抗原而發(fā)生免疫作用，刺激
 
細(xì)胞增殖、分化并產(chǎn)生相應(yīng)抗體，這種免疫疾病稱，為
 
．切除患者的胸腺，患病癥狀明顯好轉(zhuǎn)，卻容易感染其他的疾病，原因是
 

（4）Ach是一種興奮性神經(jīng)遞質(zhì)，該遞質(zhì)從突觸前膜釋放
 
（填“需要”或“不需要”）載體協(xié)助．其作用于突．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示雄果蠅體內(nèi)某細(xì)胞分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)每條染色體DNA含量變化（甲曲線）及與之對(duì)應(yīng)的細(xì)胞中染色體數(shù)目變化（乙曲線）．下列說法不正確的是（　�。�
A、CD與FG對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，細(xì)胞中均含有兩個(gè)染色體組
B、D點(diǎn)所對(duì)應(yīng)時(shí)刻之后，單個(gè)細(xì)胞中可能不含Y染色體
C、EF所對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，DNA含量的變化是由于同源染色體的分離
D、BD對(duì)應(yīng)的時(shí)間段，可發(fā)生姐妹染色單體相同位點(diǎn)上的基因變化

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