A、DNA復(fù)制時 |
B、減數(shù)分裂的四分體期 |
C、減數(shù)第一次分裂后期 |
D、B和C項都是 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩種群數(shù)量波動的幅度減小說明了該生態(tài)系統(tǒng)正在衰退 |
B、M時乙種群的出生率大于死亡率 |
C、兩種群的數(shù)量變化說明了信息傳遞是雙向的 |
D、甲、乙兩種群間為捕食關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、掌握能量流動中的傳遞規(guī)律 |
B、了解能量流動的方向 |
C、熟悉生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu) |
D、設(shè)法調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的關(guān)系,使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?/span> |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該圖所示的過程不會發(fā)生在真核細胞的細胞核中 |
B、mRNA上所含有的密碼子均能在tRNA上找到相對應(yīng)的反密碼子 |
C、該圖表示的過程分別發(fā)生在細胞核和細胞質(zhì)中 |
D、該圖所示的生理過程除需要RNA聚合酶外,還需要解旋酶、DNA聚合酶等 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中A為生產(chǎn)者,C為無機環(huán)境 |
B、圖中A→D→E→B可構(gòu)成四個營養(yǎng)級的食物鏈 |
C、打向C的箭頭均表示呼吸作用產(chǎn)生的CO2 |
D、C元素在無機環(huán)境和群落之間是以氣體的形式來循環(huán)的 |
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