如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中“→”表示碳的流動(dòng)方向，則下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中A為生產(chǎn)者，C為無機(jī)環(huán)境
B、圖中A→D→E→B可構(gòu)成四個(gè)營養(yǎng)級(jí)的食物鏈
C、打向C的箭頭均表示呼吸作用產(chǎn)生的CO2
D、C元素在無機(jī)環(huán)境和群落之間是以氣體的形式來循環(huán)的
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：1、生態(tài)系統(tǒng)的功能主要包括物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和信息傳遞．碳循環(huán)過程中，碳元素在無機(jī)環(huán)境與生物群落之間是以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán)的，碳元素通過生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用進(jìn)入生物群落，通過生物群落的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境；在生物群落內(nèi)，碳元素是以含碳有機(jī)物的形式進(jìn)行流動(dòng)的．
2、據(jù)圖分析：A表示生產(chǎn)者，D表示初級(jí)消費(fèi)者，E表示次級(jí)消費(fèi)者，B表示分解者，C表示大氣中的二氧化碳庫．
解答： 解：A、據(jù)圖分析，生態(tài)系統(tǒng)中只有生產(chǎn)者可以與大氣中二氧化碳庫之間的碳元素是雙向的，即A為生產(chǎn)者，C為無機(jī)環(huán)境，A正確；
B、食物鏈的起點(diǎn)是生產(chǎn)者，終點(diǎn)是最高營養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者，所以圖中A→D→E可構(gòu)成三個(gè)營養(yǎng)級(jí)的食物鏈，B錯(cuò)誤；
C、生態(tài)系統(tǒng)中碳元素通過生物群落的呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳返回?zé)o機(jī)環(huán)境，打向C的箭頭均表示呼吸作用產(chǎn)生的CO2，C正確；
D、C元素在無機(jī)環(huán)境和群落之間是以二氧化碳的形式來循環(huán)的，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)過程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)碳循環(huán)過程的識(shí)記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

豌豆花的紫色和白色是一對(duì)相對(duì)性狀，這對(duì)相對(duì)性狀由等位基因C、c 控制．表格是豌豆花色的三個(gè)組合的遺傳實(shí)驗(yàn)結(jié)果．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析并回答下列問題．
組合親本表現(xiàn)型F1的表現(xiàn)型和植株數(shù)目
紫花白花
甲紫花×白花8070
乙紫花×白花405411
丙紫花×紫花1240420
（1）根據(jù)組合
 
，判斷出
 
為顯性性狀
（2）請(qǐng)寫出組合甲的親本基因型：
 
，組合乙的親本基因型：
 
，組合丙的親本基因型：
 
．
（3）組合丙的F1中顯性性狀植株的基因型為
 
，其中雜合子占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖A表示物質(zhì)，①代表產(chǎn)生該物質(zhì)的細(xì)胞，②代表該物質(zhì)作用的靶細(xì)胞，符合該模型的是（　�。� 
A、①效應(yīng)T細(xì)胞，②被病原體侵染的細(xì)胞，A抗體
B、①傳出神經(jīng)元，②傳入神經(jīng)元，A神經(jīng)遞質(zhì)
C、①垂體細(xì)胞，②腎小管和集合管細(xì)胞，A抗利尿激素
D、①甲狀腺細(xì)胞，②下丘腦細(xì)胞，A甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因突變發(fā)生的時(shí)間是（　�。�
A、DNA復(fù)制時(shí)
B、減數(shù)分裂的四分體期
C、減數(shù)第一次分裂后期
D、B和C項(xiàng)都是

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科目：高中生物 來源： 題型：

科研人員測(cè)得某DNA片段結(jié)構(gòu)如下圖所示（①-⑥代表不同的分子或化學(xué)鍵），已知該片段控制合成的多肽鏈片段為“-甲硫氨酸-脯氨酸-蘇氨酸-甘氨酸-纈氨酸-”，其密碼子分別為：甲硫氨酸（AUG）、脯氨酸（CCU、CCC、CCA）、蘇氨酸（ACU、ACC、ACA）、甘氨酸（GGU、GGA、GGG）、纈氨酸（GUU、GUC、GUA、GUG）．請(qǐng)根據(jù)圖回答問題：

（1）ATP中的“A”與上圖中“A”表示的
 
（填“是”或“不是”）同一物質(zhì)．
（2）轉(zhuǎn)錄時(shí)該DNA片段的模板鏈?zhǔn)?div id="tyirzdn" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
，如果最右側(cè)堿基對(duì)T/A被G/C替換，則翻譯后是否會(huì)引起性狀的改變
 
，說明理由
 
．
（3）將某精原細(xì)胞的所有核DNA分子用32P標(biāo)記，則帶有放射性的部位是圖中的
 
（用序號(hào)表示）．經(jīng)上述標(biāo)記后的精原細(xì)胞在含31P的培養(yǎng)基中先進(jìn)行一次有絲分裂，產(chǎn)生的兩個(gè)子細(xì)胞繼續(xù)在含31P的培養(yǎng)基中進(jìn)行減數(shù)分裂，最終產(chǎn)生的八個(gè)精子中，含32P標(biāo)記的精子所占比例為
 
．
（4）基因通過控制
 
控制代謝進(jìn)而間接控制性狀，通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)
 
控制性狀，生物的性狀是基因與基因，基因與基因產(chǎn)物，基因與
 
共同調(diào)控的結(jié)果．
（5）請(qǐng)用圖解的形式寫出中心法則的內(nèi)容．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某細(xì)胞中的1個(gè)DNA分子用3H進(jìn)行標(biāo)記，此細(xì)胞連續(xù)3次有絲分裂后，含標(biāo)記DNA的細(xì)胞占子細(xì)胞的（　　）
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、
1
2

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是水稻體內(nèi)新陳代謝部分圖解．請(qǐng)據(jù)圖回答：（[]內(nèi)填圖中數(shù)字或字母）
（1）葉綠體內(nèi)的色素中，類胡蘿卜素主要吸收
 
光．
（2）F過程發(fā)生的場(chǎng)所是葉綠體的
 
；D過程產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是線粒體的
 
．
（3）C6H12O6中的氧來自于[
 
]
 
．
（4）若水稻秧苗長期被深水淹沒，秧苗被迫進(jìn)行[
 
]
 
過程，造成爛秧．
（5）在夏季晴天的中午，葉片的大部分氣孔關(guān)閉，使暗反應(yīng)階段中的[
 
]
 
過程減弱，導(dǎo)致產(chǎn)物C3的形成大大減少．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與人體三道防線有關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、皮膚、黏膜等是保衛(wèi)人體的第一道防線，第二道防線專指體液中的殺菌物質(zhì)
B、第三道防線主要由免疫器官和免疫細(xì)胞組成
C、人體的三道防線所起的防御作用稱為非特異性免疫
D、人體第三道防線中起主要作用的是吞噬細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

能證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)是（　　）
A、摩爾根的果蠅雜交實(shí)驗(yàn)
B、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)
C、孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)
D、卡爾文研究小球藻光合作用的實(shí)驗(yàn)

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