分析 據(jù)圖分析:a、b是胰腺內(nèi)分泌部的胰島A細胞核胰島B細胞分泌的胰高血糖素和胰島素,①表示肝糖原的合成,②表示肝糖原的水解.胰高血糖素的生理作用是促進血糖來路,即促進肝糖原水解為葡萄糖,非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,提高血糖濃度;胰島素的生理作用是促進血糖去路,即促進肝糖原的合成及其他組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖,降低血糖濃度.二者具有拮抗作用.
解答 解:(1)由以上分析可知,激素a是胰高血糖素,由胰島A細胞分泌,激素b是胰島素,由胰島B細胞分泌.
(2)在一個系統(tǒng)中,系統(tǒng)本身工作的效果,反過來又作為信息調(diào)節(jié)該系統(tǒng)的工作,這種調(diào)節(jié)方式叫做反饋調(diào)節(jié),血糖平衡的調(diào)節(jié)是反饋調(diào)節(jié).胰高血糖素升高血糖,胰島素降低血糖,是拮抗關(guān)系.
(3)胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存血糖.
(4)Ⅱ型糖尿病患者胰島素的分泌量并不低,甚至還偏高,但組織細胞對胰島素不夠敏感,其可能的原因是胰島素不能與組織細胞上的受體結(jié)合,使血糖濃度較高,而較高的血糖濃度又刺激胰島素的分泌.
故答案為:
(1)胰島A細胞 胰島B細胞
(2)反饋 拮抗
(3)攝取、利用和儲存葡萄糖
(4)胰島素不能與組織細胞上的特異性受體結(jié)合
點評 本題結(jié)合血糖調(diào)節(jié)示意圖,考查血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,要求考生識記血糖調(diào)節(jié)的具體過程,掌握胰島素和胰高血糖素的分泌細胞、具體作用及相互關(guān)系,能準確判斷圖中激素的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 膜蛋白分子有水溶性部分和脂溶性部分 | |
B. | 動物細胞間的黏著性與細胞膜上的糖蛋白有關(guān) | |
C. | ATP水解釋放的能量可用于細胞內(nèi)的吸能反應(yīng) | |
D. | 高爾基體是真核細胞內(nèi)的物質(zhì)轉(zhuǎn)運系統(tǒng),把集中在高爾基體中的蛋白質(zhì)全部送到細胞外 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
裝置 | 場所 | 溫度 | 棉花 | 數(shù)日后的現(xiàn)象 |
甲 | 日光 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
乙 | 日光 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
丙 | 黑暗 | 23℃ | 潮濕 | 全部發(fā)芽 |
丁 | 黑暗 | 23℃ | 干燥 | 沒有發(fā)芽 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化保證了機體對能量的需求 | |
B. | ATP只由3個磷酸基團和1個腺嘌呤構(gòu)成 | |
C. | 有氧呼吸的第三階段為人體細胞活動提供的ATP最多 | |
D. | ATP中的能量可以來源于光能、化學(xué)能,也可以轉(zhuǎn)化為光能和化學(xué)能 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一道和第二道防線被攻破后,才會引發(fā)特異性免疫 | |
B. | 體液免疫過程中,每個漿細胞只分泌一種特異性抗體 | |
C. | 漿細胞必須由B細胞受到抗原刺激而增殖分化產(chǎn)生 | |
D. | B細胞、T細胞和吞噬細胞均具有特異性識別抗原的能力 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 處于減數(shù)第二次分裂中期 | |
B. | 可以在卵巢中被發(fā)現(xiàn) | |
C. | 含有一個染色體組、8個染色體DNA分子 | |
D. | 1上某位點有基因B,則2上相應(yīng)位點不一定是B基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1982 | B. | 3964 | C. | 5946 | D. | 8928 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)圖是達爾文利用燕麥胚芽鞘所做的實驗,該實驗研究的目的是探究( )
A.生長素是否會受到強光的破壞
B.胚芽鞘是否表現(xiàn)向光性,取決于尖端存在
C.胚芽鞘背光的一側(cè)促進生長的物質(zhì)含量是否較多
D.胚芽鞘尖端對光線是否敏感,照光后是否會引起胚芽鞘向光彎曲
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