13．純合白色盤狀南瓜與純合黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色盤狀南瓜．F1自交得F2，F(xiàn)2雜合白色球狀南瓜3964個(gè)，則理論上純合的黃色盤狀南瓜有（　�。﹤�(gè)．
A．1982B．3964C．5946D．8928

分析 根據(jù)題意分析可知：白色盤狀南瓜與黃色球狀南瓜雜交，F(xiàn)1全是白色盤狀南瓜，說(shuō)明白色和盤狀為顯性性狀，且親本均為純合子（AABB×aabb），F(xiàn)1為雙雜合子（AaBb）．F1自交，F(xiàn)2雜合的白色球狀南瓜的基因型為Aabb，純合的黃盤為aabb．

解答 解：F1白色盤狀南瓜自交，F(xiàn)2的表現(xiàn)型及比例為白色盤狀（A_B_）：白色球狀（A_bb）：黃色盤狀（aaB_）：黃色球狀（aabb）=9：3：3：1，其中雜合的白色球狀南瓜（Aabb）占$\frac{1}{2}×$$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$，共有2964株．而純合的黃色盤狀南瓜（aaBB）占$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{16}$，所以有3964÷2=1982株．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的自由組合定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用，意在考查考生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與掌握程度，難度適中．解題時(shí)考生要能夠根據(jù)題意確定顯隱性，進(jìn)而確定親本的基因型，從而利用乘法法則計(jì)算“F2中雜合白色球狀南瓜”和“純合的黃色盤狀南瓜”的比例，進(jìn)而獲得答案．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．番茄果實(shí)的紅色對(duì)黃色為顯性，兩室對(duì)一室為顯性，兩對(duì)性狀分別受兩對(duì)非同源染色體上的非等位基因控制，育種者用純合的具有著兩對(duì)相對(duì)性狀的親本雜交，子二代出現(xiàn)的新性狀類型中能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占其中的比例是（　�。�
A．$\frac{1}{3}$B．$\frac{1}{8}$C．$\frac{2}{7}$D．$\frac{1}{3}$或$\frac{1}{5}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．糖尿病是由于血糖調(diào)節(jié)障礙造成的內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)失調(diào)引起的疾病．可分為I型糖尿病和Ⅱ型糖尿�。渲蠭型糖尿病多發(fā)生于青少年，因胰島素分泌缺乏，需依賴外源性胰島素補(bǔ)充以維持正常生命活動(dòng)．Ⅱ型糖尿病多見于中、老年人，表現(xiàn)為胰島素抵抗．如圖為血糖調(diào)節(jié)示意圖，圖中的①、②代表生理過(guò)程，a、b代表相應(yīng)的激素．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）圖中的a、b分別由胰腺中的胰島A細(xì)胞、胰島B細(xì)胞合成和分泌的．
（2）在血糖的調(diào)節(jié)過(guò)程中，圖中的a、b作用的結(jié)果又會(huì)分別影響a、b的分泌，屬于反饋 調(diào)節(jié)．a(chǎn)和b在血糖平衡的調(diào)節(jié)中為拮抗  關(guān)系．
（3）I型糖尿病可通過(guò)注射胰島素進(jìn)行治療，是因?yàn)橐葝u素可以促進(jìn)①過(guò)程以及其它組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖，從而使血糖水平降低．
（4）Ⅱ型糖尿病患者的胰島素抵抗，表現(xiàn)為胰島素的分泌量并不低，甚至還偏高，但組織細(xì)胞對(duì)胰島素不夠敏感，其可能的原因是：胰島素不能與組織細(xì)胞上的特異性受體結(jié)合．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎等自身免疫病嚴(yán)重危害人類健康、影響生活質(zhì)量，目前在臨床上仍缺少對(duì)這種慢性炎癥性疾病的根治性療法．近日，由中國(guó)工程院院士帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)揭示了炎癥與自身免疫病發(fā)生的新機(jī)制，為防治人類自身免疫病提供了潛在新型靶點(diǎn)．請(qǐng)回答下列問題：
（1）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)Ashll分子可以阻止炎癥性自身免疫病的發(fā)生、發(fā)展，其機(jī)理是通過(guò)一系列機(jī)制抑制MAPK和NF-kB炎癥信號(hào)通路及隨后白細(xì)胞介素6基因的表達(dá)，據(jù)此可知，白細(xì)胞介素6的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，自身炎癥細(xì)胞誘發(fā)自身免疫病首先是通過(guò)吞噬 細(xì)胞發(fā)現(xiàn)炎癥信息．
（2）炎癥信息刺激呈遞過(guò)程能體現(xiàn)細(xì)胞膜具有進(jìn)行細(xì)胞間信息交流的功能．人體特異性免疫過(guò)程中，能產(chǎn)生特異性抗體的細(xì)胞是由B細(xì)胞、記憶B細(xì)胞 細(xì)胞增殖分化來(lái)的，這些細(xì)胞增殖分化的速度往往受到淋巴因子（一種免疫活性物質(zhì)）的影響．
（3）人體免疫系統(tǒng)的功能包括防衛(wèi)、監(jiān)控和清除，自身免疫病的產(chǎn)生就是由于免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能過(guò)強(qiáng)異常引起的．艾滋病則是因?yàn)榘滩《厩秩救梭w的T細(xì)胞導(dǎo)致免疫系統(tǒng)幾乎癱瘓導(dǎo)致的，又稱獲得性免疫缺陷綜合征．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人體小腸中的氨基酸進(jìn)入骨骼肌細(xì)胞的正確途徑是（　�。�
A．組織液→血漿→組織液→肌細(xì)胞B．淋巴→血液→組織液→肌細(xì)胞
C．血液→淋巴→組織液→肌細(xì)胞D．淋巴→組織液→肌細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015•上海）將紫色洋蔥鱗葉外表皮細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中數(shù)分鐘后，用清水引流，重復(fù)多次，則在此過(guò)程中如圖所示細(xì)胞中（ ）

A．區(qū)域①擴(kuò)大，區(qū)域②紫色變淺

B．區(qū)域①縮小，區(qū)域②紫色加深

C．區(qū)域①擴(kuò)大，區(qū)域②紫色不變

D．區(qū)域①縮小，區(qū)域②紫色變淺

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•濟(jì)南校級(jí)期末）如圖所示分泌蛋白合成及分泌的過(guò)程，其分泌過(guò)程順序正確的是（ ）

A．細(xì)胞核→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外

B．囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→囊泡→膜外

C．高爾基體→囊泡→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→膜外

D．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→囊泡→高爾基體→囊泡→膜外

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•大理市校級(jí)期末）以下表示生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次中，由小到大的順序正確的是（ ）

A．個(gè)體→細(xì)胞→種群→生態(tài)系統(tǒng) B．細(xì)胞→種群→個(gè)體→群落

C．個(gè)體→群落→種群→生態(tài)系統(tǒng) D．細(xì)胞→個(gè)體→種群→群落

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市高二上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•遂寧期末）下列關(guān)于基因工程的敘述，正確的是（ ）

A．基因工程的第三步是目的基因與運(yùn)載體的結(jié)合

B．只要目的基因進(jìn)入了受體細(xì)胞就能成功的表達(dá)

C．常用的運(yùn)載體有質(zhì)粒、噬菌體和動(dòng)、植物病毒

D．DNA連接酶的作用是連接兩個(gè)黏性末端的堿基

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