如圖所示圖甲表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡(由膜包被的泡狀結(jié)構(gòu)),可以介導蛋白質(zhì)在A與B之間的運輸.圖乙是該細胞的細胞膜結(jié)構(gòu),1,2,3表示膜蛋白.請據(jù)圖回答以下問題.

(1)從圖甲中可以知道,溶酶體起源于B
 
(細胞器名稱).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細胞的功能穩(wěn)定.
(2)囊泡與細胞膜融合過程反映了生物膜的結(jié)構(gòu)特點:
 
.COPⅡ被膜小泡負責從A
 
(細胞器名稱)向B運輸“貨物”.若定位在A中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到B中,則圖中的
 
可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(3)圖甲細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r,與靶細胞膜上的受體蛋白結(jié)合,引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化,此過程體現(xiàn)了細胞膜具有
 
的生理功能.
(4)圖乙中膜蛋白3為載體蛋白,則其參與的跨膜運輸方式可能是
 
 
考點:物質(zhì)進出細胞的方式的綜合,細胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:分析甲圖:圖甲表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系,其中A是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);B是高爾基體;COPI、COPII是被膜小泡,可以介導蛋白質(zhì)在A與B之間的運輸.
分析乙圖:圖乙是該細胞的細胞膜結(jié)構(gòu),1是糖蛋白,2,3表示膜蛋白.
解答: 解:(1)由圖甲可知溶酶體起源于B高爾基體,溶酶體內(nèi)含有多種水解酶,能夠分解衰老、損傷的細胞器.
(2)囊泡與細胞膜融合過程反映了生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定流動性.由題圖可知,COPⅡ被膜小泡從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運向高爾基體,而COP I被膜小炮是從高爾基體運向內(nèi)質(zhì)網(wǎng),因此,若定位在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到高爾基體中,則圖中的COP I可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(3)分泌蛋白在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r,與靶細胞膜上的受體蛋白結(jié)合,引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化,體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能.
(4)在物質(zhì)的跨膜運輸方式中需要載體協(xié)助的是協(xié)助擴散和主動運輸.
故答案是:
(1)高爾基體  衰老、損傷的細胞器
(2)流動性    內(nèi)質(zhì)網(wǎng)   COP1
(3)進行細胞間信息交流(或“細胞識別”、“傳遞信息”)
(4)協(xié)助擴散  主動運輸
點評:本題結(jié)合圖解,考查細胞結(jié)構(gòu)和功能、細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能、物質(zhì)跨膜運輸方式等知識,要求考生識記細胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準確判斷甲圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識記細胞膜的結(jié)構(gòu)和功能;掌握物質(zhì)跨膜運輸方式,能結(jié)合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

與植物細胞中的膽固醇屬于同類物質(zhì)的是( 。
A、纖維素B、維生素D
C、胰島素D、葉綠素

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科目:高中生物 來源: 題型:

豌豆的高莖(D)對矮莖(d)為顯性,花的腋生(E)對頂生(e)為顯性.現(xiàn)有豌豆雜交,結(jié)果如圖所示.則這兩株豌豆的基因型為( 。
A、Eedd、eeDd
B、EeDd、EeDd
C、eedd、EeDd
D、EeDd、eeDd

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于放線菌素D干擾E.coli轉(zhuǎn)錄的敘述,哪一個是錯誤的?( 。
A、抑制RNA鏈的延伸
B、與DNA模板結(jié)合,阻止RNA聚合酶的結(jié)合
C、阻止轉(zhuǎn)錄的正常終止
D、嵌入DNA雙鏈的兩個連續(xù)的G-C對之中

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科目:高中生物 來源: 題型:

在科學研究中,往往要把一個較大的課題分解成若干個小的子課題來分別進行研究.在“觀察生長素對植物生長發(fā)育的影響”這一研究性學習課題中,某小組同學選用生長素類似物吲哚丁酸(IBA)進行如下實驗:
①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10支;
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng).
枝條甲組乙組丙組
溶液5×10-5g/mL的IBA溶液5×10-1g/mL的IBA溶液清水
③一段時間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標如下.據(jù)圖回答:
(1)你認為他們的子課題名稱是
 

(2)設(shè)置清水組的目的是
 

(3)實驗結(jié)果是
 
組枝條生根最多,其原因是
 
;
 
組枝條生根最少,其原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是某個高等動物體內(nèi)細胞分裂的示意圖(圖1),圖2的曲線圖表示該動物細胞中每條染色體上DNA的變化,分析回答:

(1)該動物的體細胞內(nèi)有染色體
 
條,圖1中表示細胞減數(shù)分裂的圖是
 
;含有同源染色體的細胞是
 
.圖1中的B細胞有
 
個四分體.
(2)就圖1中的C分析可知,該細胞處于
 
期,含有
 
條染色單體,其產(chǎn)生的子細胞名稱為
 
.A圖細胞所處的時期是
 

(3)在圖2中,a~b段DNA含量發(fā)生變化的原因是
 
; c~d段形成的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

甜豌豆的紫花對白花是一對相對性狀,由非同源染色體上的兩對基因共同控制,只有當同時存在兩個顯性基因(A和B)時,花中的紫色素才能合成,下列說法中正確的是( 。
A、白花甜豌豆雜交,后代不可能出現(xiàn)紫花甜豌豆
B、紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花的比例一定不是3:1
C、若雜交后代性狀分離比為3:5,則親本基因型只能是AaBb和aaBb
D、基因型為AaBb的紫花甜豌豆自交,后代中紫花和白花甜豌豆之比為9:7

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科目:高中生物 來源: 題型:

黃瓜開單性花且異花傳粉,株型有雌雄同株(E_F_)、雄株(eeF_)、雌株(E_ff或eeff).植株顏色受一對等位基因控制,基因型CC的植株呈綠色,基因型Cc的植株呈淺綠色,基因型cc的植株呈黃色,一黃色植株在幼苗階段就會死亡.黃瓜植株的蛋白質(zhì)含量受另一對等位基因(Dd)控制,低含蛋白質(zhì)(D_)與高含蛋白質(zhì)(dd)是一對完全顯性的相對性狀,已知控制植株顏色基因、控制蛋白質(zhì)含量基因以及控制株型的基因均位于非同源染色體上.
欲用淺綠色低含蛋白質(zhì)的雌株(EEffCcDD)和淺綠色高含蛋白質(zhì)的雄株(eeFFCcdd)作親本,在短時間內(nèi)用簡便方法培育出綠色高含蛋白質(zhì)雌雄同株的植株,設(shè)計實驗方案如下:
(1)用上述親本雜交,F(xiàn)1中成熟植株的基因型是
 

(2)
 

(3)
 

(4)為檢測最后獲得的植株是否為純合子,可以用基因型為eeffCCdd植株作母本,做一次雜交實驗,預期結(jié)果及結(jié)論:
 
,則待測植株為純合子.
 
,則待測植株為雜合子.
(5)某種植物有基因型不同的綠色子葉個體甲、乙,讓其分別與一純合黃色子葉的同種植物個體雜交,在每個雜交組合中,F(xiàn)1都是黃色子葉,再自花授粉產(chǎn)生F2,每個組合的F2的分離比如下:
甲:產(chǎn)生的F2中,黃:綠=81:175;
乙:產(chǎn)生的F2中,黃:綠=81:63.
本實驗中,此種植物的子葉顏色至少受
 
對等位基因的控制.
(6)某植物顏色由兩對基因(A和a,B,和b)拉制,基中一對基因控制色素的合成,另一對基因控制顏色的深淺,其花的顏色與基因型酌對應關(guān)系見下表,請回答:
 基因組合 A_Bb A_bb A_B或Ba__
 花的顏色 粉色 紅色 白色
欲探究兩對基因(A和a,B和b)是位于一對同源染色體上還是位于兩對同源染色體上,某課題小組選用基因型為AaBb的植株進行測交:
實驗步驟:
第一步:對基因型為AaBb的植株進行測交.
第二步;觀察并統(tǒng)計子代植株花的顏色和比例.
預期結(jié)果及結(jié)論:
①若子代花色及比例為
 
,則兩對基因在染色體上的位置可表示為甲圖類型(豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位置).
②若子代花色及比例為
 
,請在乙圖中標出兩對基因在染色體上的位置(豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位置).
③若子代花色及比例為
 
,請在丙圖中標出兩對基因在染色體上的位置(豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位置).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列能使ADP含量增加的是( 。
A、萎蔫的菜葉放在清水中
B、葡萄糖被吸收入小腸絨毛細胞
C、水分從葉片氣孔中散發(fā)
D、甘油吸收進入小腸絨毛內(nèi)毛細淋巴管中

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同步練習冊答案