在科學(xué)研究中,往往要把一個(gè)較大的課題分解成若干個(gè)小的子課題來(lái)分別進(jìn)行研究.在“觀察生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)發(fā)育的影響”這一研究性學(xué)習(xí)課題中,某小組同學(xué)選用生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①取生理狀況相同的相同植物的三組帶芽的枝條甲、乙、丙,每組10支;
②將甲、乙、丙組枝條的下端分別浸泡在下表所示的溶液中,相同時(shí)間后,扦插在潮濕的沙土中,在適宜的環(huán)境中培養(yǎng).
枝條甲組乙組丙組
溶液5×10-5g/mL的IBA溶液5×10-1g/mL的IBA溶液清水
③一段時(shí)間后,觀察甲、乙、丙組枝條的生根情況,統(tǒng)計(jì)每組枝條的平均生根數(shù)量,繪制得坐標(biāo)如下.據(jù)圖回答:
(1)你認(rèn)為他們的子課題名稱是
 

(2)設(shè)置清水組的目的是
 

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是
 
組枝條生根最多,其原因是
 

 
組枝條生根最少,其原因是
 
考點(diǎn):探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專題:
分析:根據(jù)表中吲哚丁酸(IBA)的濃度不同,可以推知,該實(shí)驗(yàn)的課題是:不同濃度的吲哚丁酸溶液對(duì)扦插枝條生根(數(shù)量)的影響.清水組起對(duì)照作用.從圖中可以看出,甲組大量生根,乙組生根很少,丙組生根較多.這是由于甲組IBA的濃度適宜,促進(jìn)作用明顯,枝條大量生根;乙組中IBA的濃度過(guò)高,抑制了枝條生根;丙組為對(duì)照組,枝條生根正常.
解答: 解:(1)根據(jù)表格分析,實(shí)驗(yàn)的自變量是生長(zhǎng)素類似物吲哚丁酸(IBA)的濃度,因變量是生根數(shù)量(條),則子課題名稱是“探究不同濃度的生長(zhǎng)素類似物對(duì)扦插枝條生根的影響”.
(2)清水組沒(méi)有用吲哚丁酸溶液處理,起對(duì)照作用.
(3)甲組IBA的濃度適宜,促進(jìn)作用明顯,所以甲組枝條大量生根,數(shù)量最多;乙枝條中IBA濃度過(guò)高,抑制了枝條生根,所以數(shù)量較少.
故答案是:
(1)不同濃度吲哚丁酸對(duì)扦插枝條生根的影響
(2)對(duì)照作用
(3)甲   甲枝條由于IBA濃度適宜,大量生根    乙  乙枝條中IBA濃度過(guò)高,抑制了枝條生根
點(diǎn)評(píng):本題以生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)枝條生根的實(shí)驗(yàn)為背景考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)內(nèi)容的理解和運(yùn)用,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀下列材料后,回答問(wèn)題:
科學(xué)家在進(jìn)行細(xì)胞膜化學(xué)成分分析時(shí),采用哺乳動(dòng)物或人的紅細(xì)胞作為實(shí)驗(yàn)材料.將其特殊處理使細(xì)胞破裂發(fā)生溶血現(xiàn)象,一些物質(zhì)溶出,再將溶出細(xì)胞外的物質(zhì)洗掉,即可得到純凈的細(xì)胞膜(又稱血影).有的科學(xué)家將“血影”中的脂質(zhì)提取出來(lái),使其在空氣和水界面上鋪展成單分子層,所形成的薄膜面積是原來(lái)細(xì)胞整個(gè)表面積的2倍.
(1)如何處理紅細(xì)胞才能使其發(fā)生溶血現(xiàn)象?
 

(2)紅細(xì)胞溶血后,溶出細(xì)胞外的主要物質(zhì)應(yīng)該是
 

(3)“血影”的化學(xué)組成是
 
 
、
 
.其中的基本骨架是指
 

(4)使用下列哪種物質(zhì)處理會(huì)使該紅細(xì)胞失去信息交流功能 (
 
) 
A.核酸酶     B.健那綠       C.糖水解酶         D.生理鹽水.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲為細(xì)胞間信息傳遞的幾種模式示意圖,圖乙是圖甲局部結(jié)構(gòu)的放大圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若圖甲細(xì)胞1產(chǎn)生的激素是促性腺激素釋放激素,則靶細(xì)胞是
 

(2)若圖甲靶細(xì)胞為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌的“信號(hào)”是
 
,接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 

(3)若圖甲細(xì)胞3受到刺激產(chǎn)生興奮,興奮部位膜外電位是
 
;興奮在細(xì)胞3和細(xì)胞2間傳遞的結(jié)構(gòu)如圖乙所示,圖乙中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
.結(jié)構(gòu)②中的液體成分屬于
 
.①中的物質(zhì)是
 
,它經(jīng)過(guò)
 
(細(xì)胞器)加工成熟,由前膜釋放時(shí)是否消耗能量?
 

(4)興奮通過(guò)圖乙的傳遞過(guò)程中,信號(hào)的變化情況是
 

(5)若細(xì)胞4能產(chǎn)生抗體,它由
 
細(xì)胞分化而來(lái)的.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為AaBbCCDDee與AABbCcDDEe的個(gè)體交配,5對(duì)基因獨(dú)立遺傳,在子代中,能穩(wěn)定遺傳的個(gè)體占的比例是(  )
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、
1
32

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為軸突--樹(shù)突觸模式圖,請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)突觸是由(
 
 )
 
、(
 
 
和(
 
 
構(gòu)成;(3分)
(2)當(dāng)神經(jīng)沖動(dòng)傳到4時(shí),(
 
)破裂,釋放出
 
到(
 
)中,并和6上的
 
相互作用,改變了(
 
)的離子通透性,從而將沖動(dòng)傳到另一個(gè)神經(jīng)元.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖所示圖甲表示細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結(jié)構(gòu)與功能上的聯(lián)系.COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡(由膜包被的泡狀結(jié)構(gòu)),可以介導(dǎo)蛋白質(zhì)在A與B之間的運(yùn)輸.圖乙是該細(xì)胞的細(xì)胞膜結(jié)構(gòu),1,2,3表示膜蛋白.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題.

(1)從圖甲中可以知道,溶酶體起源于B
 
(細(xì)胞器名稱).除了圖中所示的功能外,溶酶體還能夠分解
 
,以保持細(xì)胞的功能穩(wěn)定.
(2)囊泡與細(xì)胞膜融合過(guò)程反映了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn):
 
.COPⅡ被膜小泡負(fù)責(zé)從A
 
(細(xì)胞器名稱)向B運(yùn)輸“貨物”.若定位在A中的某些蛋白質(zhì)偶然摻入到B中,則圖中的
 
可以幫助實(shí)現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收.
(3)圖甲細(xì)胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運(yùn)輸?shù)桨屑?xì)胞時(shí),與靶細(xì)胞膜上的受體蛋白結(jié)合,引起靶細(xì)胞的生理活動(dòng)發(fā)生變化,此過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的生理功能.
(4)圖乙中膜蛋白3為載體蛋白,則其參與的跨膜運(yùn)輸方式可能是
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的示意圖,a、b處的箭頭表示血液流動(dòng)的方向.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、③是人體內(nèi)細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所
B、HCO3-、HPO42-等參與維持血漿pH的相對(duì)穩(wěn)定
C、長(zhǎng)期蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不足會(huì)導(dǎo)致④的滲透壓升高,引起組織水腫
D、毛細(xì)血管管壁細(xì)胞生活的具體內(nèi)環(huán)境是②③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

水稻高稈(D-易倒伏)對(duì)矮稈(d-抗倒伏)為顯性,抗稻瘟。≧)對(duì)易感稻瘟。╮)為顯性,兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.用一個(gè)純合易感病的矮稈品種與一個(gè)純合抗病高稈品種雜交,F(xiàn)1自交得F2,F(xiàn)2代中出現(xiàn)既抗病又抗倒伏類型的基因型及其比例為(  )
A、RRdd,
1
8
B、Rrdd,
1
16
C、RRdd,
1
16
和Rrdd,
1
8
D、rrDD,
1
16
和RRDd,
1
8

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如下圖所示,下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過(guò)程中不產(chǎn)生水
B、細(xì)胞分化程度越大,分裂能力越弱,全能性也越低
C、同一個(gè)體造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中核基因相同,但基因的執(zhí)行情況不同
D、成熟紅細(xì)胞中只有部分基因表達(dá)

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