如圖1中①②③④是植物體內(nèi)幾項(xiàng)生理活動關(guān)系示意圖,請回答:

(1)通過[①]把[A]轉(zhuǎn)變成儲存在糖類(通常指葡萄糖)中的
 
的化學(xué)能.
(2)影響[②]
 
的環(huán)境因素主要是
 

(3)完成①過程的場所是
 
,完成②過程的總反應(yīng)式
 

(4)啤酒生產(chǎn)中,酵母菌大量繁殖時和發(fā)酵時,分別通過上圖中
 
、
 
(填序號)獲得能量.
(5)果蔬菜儲藏保鮮所需要的條件應(yīng)為
 
等.
(6)圖2曲線代表在溫度適宜的溫室大棚中,用完全營養(yǎng)液無土栽培的該植物對CO2吸收量的變化,圖中d點(diǎn)之后能增加該植物CO2吸收量的措施是
 
.當(dāng)光照強(qiáng)度為600LX時,該植物光合作用過程中CO2的吸收總量為
 
umol/(m2.s)e.
考點(diǎn):光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖1中過程①能夠利用二氧化碳和水合成葡萄糖,并且釋放氧氣,表示光合作用;過程②中,利用氧氣將葡萄糖分解成二氧化碳和水,表示有氧呼吸;過程③表示無氧呼吸中的乳酸發(fā)酵,過程④表示無氧呼吸中的酒精發(fā)酵.
圖2中,a只進(jìn)行呼吸作用,b表示光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,d表示光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值,對應(yīng)的光照強(qiáng)度為光飽和點(diǎn).
解答: 解:(1)圖中看出,過程①能夠利用光能,把二氧化碳和水合成葡萄糖,并且釋放氧氣,表示光合作用.光合作用過程中能夠?qū)⒐饽躘A]轉(zhuǎn)變成儲存在有機(jī)物中的穩(wěn)定的化學(xué)能.
(2)過程②中,利用氧氣將葡萄糖分解成二氧化碳和水,表示有氧呼吸.影響有氧呼吸的環(huán)境因素主要是氧氣和溫度.
(3)完成①光合作用過程的場所是葉綠體,完成②有氧呼吸過程的總反應(yīng)式為C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量.
(4)啤酒生產(chǎn)中,酵母菌大量繁殖時和發(fā)酵時,分別通過上圖中②有氧呼吸、④無氧呼吸中的酒精發(fā)酵獲得能量.
(5)果蔬菜儲藏保鮮所需要的條件應(yīng)為低溫、濕度適中、低氧,以降低呼吸作用強(qiáng)度,減少有機(jī)物有消耗.
(6)圖中d點(diǎn)表示光合作用強(qiáng)度達(dá)到最大值,能增加該植物CO2吸收量的措施是適當(dāng)提高溫室內(nèi)CO2濃度,從而增大光合作用強(qiáng)度.當(dāng)光照強(qiáng)度為600LX時,該植物光合作用過程中CO2的吸收總量為18+5=23umol/(m2.s)e.
故答案為:
(1)穩(wěn)定   
(2)有氧呼吸   氧氣和溫度
(3)葉綠體    C6H12O6+6O2+6H2O
6CO2+12H2O+能量
(4)②④
(5)低溫、濕度適中、低氧
(6)適當(dāng)提高溫室內(nèi)CO2濃度(適當(dāng)增加對CO2的供應(yīng))      23
點(diǎn)評:本題考查了光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,考生要能夠相關(guān)物質(zhì)變化確定圖解中數(shù)字編號表示的生理作用;能夠識記光合作用和呼吸作用發(fā)生的場所;明確只有乳酸發(fā)酵中不能釋放二氧化碳,因此將碳?xì)w還到無機(jī)環(huán)境中.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列圖解表示某種農(nóng)作物①和②兩種品種分別培育出④⑤⑥三種品種.請據(jù)圖回答:

(1)用①和②培育⑤所采用的交配方式中Ⅰ稱為
 
,Ⅱ稱為
 
,由Ⅰ和Ⅱ培育⑤所依據(jù)的原理是
 

(2)用③培育出④植株的常用方法Ⅲ是
 
,由④培育成⑤的過程中用化學(xué)藥劑
 
處理④的幼苗,方法Ⅲ和Ⅴ合稱
 
育種,其優(yōu)點(diǎn)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答:
(2)圖中,結(jié)構(gòu)10的作用是
 

(3)圖中,結(jié)構(gòu)4的名稱是
 
,它是細(xì)胞進(jìn)行
 
的主要場所.
(4)該種細(xì)胞膜的主要成分是
 
,具有的生理特性是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

分泌蛋白質(zhì)合成后在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中加工.
 
(判斷對錯).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某科學(xué)家用含14C的二氧化碳來追蹤光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑.下列各項(xiàng)中,能正確表示碳原子轉(zhuǎn)移途徑的是( 。
A、CO2 葉綠素    ADP
B、CO2 三碳化合物    ATP
C、CO2 酒精     有機(jī)物
D、CO2 三碳化合物    糖類

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科目:高中生物 來源: 題型:

將玉米的PEPC酶基因?qū)胨竞,測得光照強(qiáng)度對轉(zhuǎn)基因水稻和原種水稻的氣孔導(dǎo)度及光合速率的影響結(jié)果,如圖所示.(注:氣孔導(dǎo)度越大,氣孔開放程度越高)

(1)水稻葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場所是
 
,捕獲光能的色素中含量最少的是
 

(2)CO2通過氣孔進(jìn)入葉肉細(xì)胞后,首先與
 
結(jié)合而被固定,固定產(chǎn)物的還原需要光反應(yīng)提供
 

(3)光照強(qiáng)度低于8×102μmol?m-2?s-1時,影響轉(zhuǎn)基因水稻光合速率的主要因素是
 
;光照強(qiáng)度為10~14×102μmol?m-2?s-1時,原種水稻的氣孔導(dǎo)度下降但光合速率基本不變,可能的原因是
 

(4)分析圖中信息,PEPC酶所起的作用是
 
;轉(zhuǎn)基因水稻更適宜栽種在
 
的環(huán)境中.
(5)若測得原種水稻的種子在夜晚某個時間,吸收O2與釋放CO2的體積比為1:3,則此時種子的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 

(6)原種水稻在適宜條件下進(jìn)行光合作用時,若突然停止CO2供應(yīng),短時間內(nèi)葉綠體中ATP含量的變化為
 
.大田種植水稻時,“正其行,通其風(fēng)”的主要目的是通過
 
提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量.

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科目:高中生物 來源: 題型:

達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài)系統(tǒng)必須具有的特點(diǎn)是( 。
①該系統(tǒng)處于幼年到成熟的過渡階段        ②該系統(tǒng)內(nèi)生物種類及其數(shù)量比例相對穩(wěn)定
③有完整的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和典型的食物鏈關(guān)系     ④能量和物質(zhì)的收支大體相同
⑤能量收支隨氣候周期性變化而波動        ⑥有一定限度的自我調(diào)整和恢復(fù)能力.
A、①②③④⑤
B、②③④⑤⑥
C、①③④⑤⑥
D、①②③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示人體和人體細(xì)胞內(nèi)某些信息傳遞機(jī)制的模式圖,圖中箭頭表示信息傳遞方向,下列敘述正確的是( 。
A、如果該圖表示一個完整的反射弧,則a表示感受器,b表示神經(jīng)中樞,c表示效應(yīng)器,且其中的信息均以局部電流的形式由a傳到c
B、如果該圖中a為下丘腦,b為垂體,c為甲狀腺,則c分泌的激素過多對于a分泌d、b分泌e均具有抑制作用
C、如果該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程,則d過程只發(fā)生在細(xì)胞核中
D、如果該圖中a表示突觸小體的膜(即突觸前膜),b為遞質(zhì),c為突觸后膜,則發(fā)生在a中的信號轉(zhuǎn)換過程為電信號→化學(xué)信號→電信號

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于大量元素和微量元素的相關(guān)敘述,正確的是( 。
A、人體缺鐵和缺鈣都會引起相關(guān)的疾病,故兩者均為大量元素
B、C、H、O、N、P等均屬于大量元素
C、人體含量比較少的元素均為微量元素
D、大量元素是人體必需的元素,而微量元素不是人體必需的元素

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