7.下列有關(guān)酶的敘述,正確的是( 。
A.高溫和低溫均能影響酶的活性
B.酶的催化或加熱都能加速過氧化氫的分解,說明酶和加熱都能降低活化能
C.因?yàn)槊赣袑R恍,催化ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的是一種酶
D.同一種酶只能存在于同種細(xì)胞中

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物,絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì),極少數(shù)酶是RNA.
2、酶的特性:高效性、專一性和作用條件溫和的特性.
3、酶促反應(yīng)的原理:酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能.
4、影響酶活性的因素主要是溫度和pH,在最適溫度(pH)前,隨著溫度(pH)的升高,酶活性增強(qiáng);到達(dá)最適溫度(pH)時(shí),酶活性最強(qiáng);超過最適溫度(pH)后,隨著溫度(pH)的升高,酶活性降低.另外低溫酶不會(huì)變性失活,但高溫、pH過高或過低都會(huì)使酶變性失活.

解答 解:A、酶的活性受溫度影響,低溫會(huì)抑制酶的活性,高溫會(huì)使酶失活,A正確;
B、酶催化過氧化氫的分解是通過降低化學(xué)反應(yīng)的活化能實(shí)現(xiàn)的,而加熱不能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,加熱能使過氧化氫分子得到能量,使過氧化氫分子從常態(tài)變?yōu)槿菀追纸獾幕钴S狀態(tài),B錯(cuò)誤;
C、酶有專一性,催化ATP轉(zhuǎn)化為ADP的酶是ATP水解酶,催化ADP轉(zhuǎn)化為ATP的酶是ATP合成酶,所以催化ATP和ADP相互轉(zhuǎn)化的不是一種酶,C錯(cuò)誤;
D、有些酶是生命活動(dòng)所必須的,比如與呼吸作用有關(guān)的酶,在分化程度不同的細(xì)胞中都存在,即同一種酶可存在于分化程度不同的細(xì)胞中,D錯(cuò)誤.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí),意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力;識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)及特性、酶的催化作用的原理是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

18.下列有關(guān)基因突變的說法,正確的是( 。
A.基因突變是DNA片段的增添、缺失和替換所引起的改變
B.基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變
C.基因突變只能定向形成新的等位基因
D.基因突變會(huì)造成某些基因的丟失

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.孟德爾通過雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了生物遺傳的基本規(guī)律,在下列各項(xiàng)中,除哪項(xiàng)外,都是出現(xiàn)規(guī)律性遺傳現(xiàn)象不可缺少的因素( 。
A.F1體細(xì)胞中各遺傳因子的表達(dá)機(jī)會(huì)相等
B.F1自交后代各種遺傳因子組合類型發(fā)育成活的機(jī)會(huì)相等
C.各種遺傳因子在F1的配子中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)相等
D.每種類型的雌配子與每種類型的雄配子相遇的機(jī)會(huì)相等

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.探究pH對(duì)綠豆幼苗株高的影響挑選籽粒飽滿、大小一致的綠豆種子1000粒,隨機(jī)均分10組,置于10種不同的pH環(huán)境中,在25℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),1周后測(cè)定綠豆幼苗的株高,結(jié)果如表1所示.
表1  pH對(duì)綠豆幼苗株高的影響
組 號(hào)12345678910
pH3.04.55.66.07.07.58.09.010.011.0
株高(cm)5.06.58.112.912.88.77.55.55.25.1
據(jù)表1完成下列填空:
(1)該探究實(shí)驗(yàn)中的自變量是pH的變化,因變量是綠豆幼苗株高.
(2)本實(shí)驗(yàn)說明綠豆幼苗生長(zhǎng)的最適pH范圍是6.0~7.0.
(3)酸雨是指pH≤5.6的降雨.根據(jù)本探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)果可以推測(cè),酸雨對(duì)綠豆幼苗的生長(zhǎng)具有抑制作用.(寫抑制或促進(jìn))
(4)pH對(duì)綠豆幼苗株高的影響可能是通過影響細(xì)胞內(nèi)酶的活性而實(shí)現(xiàn)的,這類物質(zhì)的化學(xué)本質(zhì)大多數(shù)是蛋白質(zhì).

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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

將蒸發(fā)胚芽鞘的尖端放在瓊脂小塊上,正中插入生長(zhǎng)素不能透過的云母片,瓊脂被分成相等的兩部分(見下圖)。單側(cè)光照射后,瓊脂內(nèi)生長(zhǎng)素含量

A.左右相等

B.左多右少

C.左少右多

D.左右均無

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

12.如圖表示利用基因工程培育抗蟲棉的過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列有關(guān)問題:

(1)若限制酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-,限制酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-,那么在①過程中,應(yīng)用限制酶Ⅱ切割質(zhì)粒,用限制酶Ⅰ切割抗蟲基因.①過程在體外(體內(nèi)/體外)進(jìn)行.
(2)將通過②過程得到的大腸桿菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上,能夠生長(zhǎng)說明已導(dǎo)入了普通質(zhì);蛑亟M質(zhì)粒,反之則說明沒有導(dǎo)入,該培養(yǎng)基從功能方面屬于選擇培養(yǎng)基.
(3)重組質(zhì)粒導(dǎo)入大腸桿菌的目的是大量復(fù)制目的基因.
(4)⑤過程所用技術(shù)稱為植物組織培養(yǎng),從遺傳學(xué)角度來看,根本原因是根細(xì)胞具有含有本物種全部基因.

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科目:高中生物 來源:2015-2016江蘇泰州中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

以下與人體免疫有關(guān)的敘述,正確的是

A.記憶細(xì)胞由造血干細(xì)胞直接分化而來

B.抗體是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)

C.吞噬細(xì)胞不參與細(xì)胞免疫過程

D.免疫系統(tǒng)有防御功能,而沒有調(diào)節(jié)功能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.可以發(fā)生在人體血漿中的過程是( 。
A.葡萄糖的氧化分解B.抗體和抗原的結(jié)合
C.食物中蛋白質(zhì)的分解D.胰島素的合成

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在反射弧中,能夠?qū)Υ碳て鸱治龊途C合作用的是( 。
A.傳人神經(jīng)B.感受器C.神經(jīng)中樞D.效應(yīng)器

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