8．下列是有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的四幅圖，其中說(shuō)法正確的是（　　）
A．圖甲由左轉(zhuǎn)到右后，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目增多
B．圖乙表明，當(dāng)pH從5上升至7的過(guò)程中，酶的活性先上升后降低
C．圖丙是正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，細(xì)胞的吸水能力增大
D．圖丁在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的部位是④

分析 分析甲圖：左側(cè)是低倍鏡，右側(cè)是高倍鏡．
分析乙圖：當(dāng)pH從5上升至7的過(guò)程中，酶的活性先上升后降低．
分析丙圖：圖丙細(xì)胞中原生質(zhì)體與細(xì)胞壁分開(kāi)，可能正在發(fā)生質(zhì)壁分離，也可能處于動(dòng)態(tài)平衡狀態(tài)或質(zhì)壁分離的復(fù)原狀態(tài)．
分析丁圖：①是成熟區(qū)，②是伸長(zhǎng)區(qū)，③是分生區(qū)，④是根冠．

解答 解：A、圖甲由左側(cè)（低倍鏡）轉(zhuǎn)到右側(cè)（高倍鏡）后，視野中所觀察到的細(xì)胞數(shù)目減少，A錯(cuò)誤；
B、圖乙表明，當(dāng)pH從5上升至7的過(guò)程中，酶的活性先上升后降低，B正確；
C、圖丙是正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，也可能是正在發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的細(xì)胞，C錯(cuò)誤；
D、丁在觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的部位是③分生區(qū)，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞觀察實(shí)驗(yàn)、觀察質(zhì)壁分離及復(fù)原實(shí)驗(yàn)、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)等，對(duì)于此類試題，需要考生注意的細(xì)節(jié)較多，如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等，需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中注意積累．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

18．下列有關(guān)細(xì)胞的比值關(guān)系的敘述，正確的是（　�。�
A．果蠅體內(nèi)含有染色單體的細(xì)胞具有的核DNA數(shù)量相同，比值為1
B．細(xì)胞內(nèi)結(jié)合水：自由水的比值，種子萌發(fā)時(shí)比休眠時(shí)高
C．人體細(xì)胞內(nèi)O2：CO2的比值，線粒體內(nèi)比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)高
D．適宜條件下光合作用過(guò)程中C5：C3的比值，停止供應(yīng)CO2后比停止前的高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．人類基因組計(jì)劃需要測(cè)定人的24條染色體上的基因，這24條染色體是（　　）
A．24條常染色體B．23條常染色體，再加上X染色體
C．23條常染色體，再加上Y染色體D．22條常染色體和X、Y染色體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．在生物體的活細(xì)胞中，含量最多的有機(jī)化合物是（　　）
A．蛋白質(zhì)B．水C．磷脂D．糖類

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列說(shuō)法正確的有幾項(xiàng)（　�。�
①酶發(fā)揮作用后馬上被降解
②在個(gè)體生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中發(fā)生的細(xì)胞凋亡一般是有利的
③轉(zhuǎn)錄需要RNA聚合酶       
④觀察有絲分裂中期染色體的形態(tài)可以確定基因突變的位置
⑤硝化細(xì)菌無(wú)核膜和核仁，轉(zhuǎn)錄與翻譯可以同時(shí)進(jìn)行   
⑥D(zhuǎn)NA是大腸桿菌主要的遺傳物質(zhì)．
A．一項(xiàng)B．兩項(xiàng)C．三項(xiàng)D．四項(xiàng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖，其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，A、B、C代表3種不同生物．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）圖中全部生物的總和構(gòu)成了生物群落．甲、乙、丙、丁中，甲是非生物的物質(zhì)和能量，乙是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者．在一定時(shí)間內(nèi)，丙中物種A（填“A”、“B”或“C”）的種群數(shù)量增長(zhǎng)模型最可能符合“J”型增長(zhǎng)模型．
（2）若物種A處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)、物種B處于第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)和第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而物種C捕食物種A和物種B，請(qǐng)根據(jù)以上信息畫出圖中存在的食物網(wǎng)：（用字母和箭頭表示），其中種間關(guān)系存在捕食和競(jìng)爭(zhēng)的是A和B、B和C．
（3）若由于某種原因?qū)е挛锓NC的滅絕，則其他生物數(shù)量經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的波動(dòng)后逐漸趨于穩(wěn)定，這種調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)．
（4）圖2中A和B之間信息傳遞的種類可能有物理、化學(xué)、行為信息．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．某科研小組做了一系列生理實(shí)驗(yàn)，將小鼠先后置于25℃、0℃、25℃環(huán)境中，每一環(huán)境中均生活15min，從開(kāi)始到結(jié)束，每隔5min測(cè)一次皮膚血流量、血液中促甲狀腺激素、甲狀腺激素的含量，共測(cè)10次，假設(shè)測(cè)量過(guò)程不影響激素的分泌，測(cè)量結(jié)果（相對(duì)值） 如表：
表一
25℃0℃25℃
起始123456789
A0.450.450.440.450.550.550.520.500.460.45
B0.310.310.310.300.300.600.620.380.330.32
C0.230.230.230.230.180.170.160.220.230.23
（1）據(jù)題中所給信息可知，進(jìn)入0℃環(huán)境時(shí)，首先增加的是哪項(xiàng)生理指標(biāo)：A
（填表中字母），它代表的是促甲狀腺激素．
（2）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，能直接調(diào)節(jié)小鼠產(chǎn)熱量的生理指標(biāo)是B（填表中字母），能調(diào)節(jié)小鼠散熱量的生理指標(biāo)是C（填表中字母）．
表二
產(chǎn)熱量散熱量耗氧量腎上腺素含量體內(nèi)酶活性
A少多多低增強(qiáng)
B多多多高不變
C少少少低減弱
D多少多高不變
（3）與25℃相比，小鼠在0℃條件下表二選項(xiàng)中符合事實(shí)的是B．
（4）實(shí)驗(yàn)中若破壞小鼠的下丘腦，與正常鼠相比較，除了體溫不能保持相對(duì)恒定之外，還可能觀察到哪些異常生理現(xiàn)象或癥狀？D
①生長(zhǎng)發(fā)育情況；    ②尿量的多少；    ③精神萎靡與否；
A．僅能觀察①B．僅能觀察②
C．僅能觀察③D．①②③都可以做為觀察指標(biāo)
（5）若將一只青蛙從25℃環(huán)境移至0℃環(huán)境中，一段時(shí)間內(nèi)，青蛙的產(chǎn)熱量小于（大于，等于，小于）散熱量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列有關(guān)興奮的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．神經(jīng)組織或細(xì)胞受到刺激后由相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)變?yōu)轱@著活躍狀態(tài)的過(guò)程稱為興奮
B．興奮是以神經(jīng)沖動(dòng)的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的
C．神經(jīng)纖維上興奮產(chǎn)生的原因是Na+通過(guò)被動(dòng)運(yùn)輸方式轉(zhuǎn)運(yùn)入膜內(nèi)造成的
D．興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的，且要經(jīng)過(guò)化學(xué)信號(hào)到電信號(hào)的轉(zhuǎn)變

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．在環(huán)境條件都很適宜的理想條件下，種群數(shù)量的變化曲線是（　�。�
A．B．C．D．

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