13.圖為某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙、丁為生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,A、B、C代表3種不同生物.請回答下列問題:

(1)圖中全部生物的總和構(gòu)成了生物群落.甲、乙、丙、丁中,甲是非生物的物質(zhì)和能量,乙是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者.在一定時間內(nèi),丙中物種A(填“A”、“B”或“C”)的種群數(shù)量增長模型最可能符合“J”型增長模型.
(2)若物種A處于第二營養(yǎng)級、物種B處于第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級,而物種C捕食物種A和物種B,請根據(jù)以上信息畫出圖中存在的食物網(wǎng):(用字母和箭頭表示),其中種間關(guān)系存在捕食和競爭的是A和B、B和C.
(3)若由于某種原因?qū)е挛锓NC的滅絕,則其他生物數(shù)量經(jīng)過一段時間的波動后逐漸趨于穩(wěn)定,這種調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié).
(4)圖2中A和B之間信息傳遞的種類可能有物理、化學(xué)、行為信息.

分析 1、析圖:甲是大氣中的二氧化碳庫,乙是生產(chǎn)者,丙是消費者,丁是分解者.
2、碳元素在生物群落與無機環(huán)境之間循環(huán)的主要形式是CO2;碳元素在生物群落中的傳遞主要沿食物鏈和食物網(wǎng)進行,傳遞形式為有機物.大氣中的碳元素進入生物群落,是通過植物的光合作用(主要途徑)或硝化細菌等的化能合成作用完成的.大氣中CO2的主要來源:分解者的分解作用、動植物的細胞呼吸.
3、負反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ).

解答 解:(1)生物群落是指一定自然區(qū)域內(nèi)相互間有直接或間接聯(lián)系的所有生物.圖中全部生物的總和構(gòu)成了生物群落.甲、乙、丙、丁中,甲是非生物的物質(zhì)和能量,乙是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者.據(jù)圖可知,物種A的環(huán)境容納量遠大于種群實際大小,故在一定時間內(nèi),丙中物種A的種群數(shù)量增長模型最可能符合“J”型增長模型.
(2)若物種A處于第二營養(yǎng)級、物種B處于第二營養(yǎng)級和第三營養(yǎng)級,而物種C捕食物種A和物種B,則圖中存在的食物網(wǎng)具體見答案.B捕食A,A和B都捕食乙,故A和B之間存在捕食和競爭關(guān)系,C捕食B,B和C都捕食A,故B和C之間存在捕食和競爭關(guān)系.
(3)若由于某種原因?qū)е挛锓NC的滅絕,則其他生物數(shù)量經(jīng)過一段時間的波動后逐漸趨于穩(wěn)定,這種自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié).
(4)圖2中A和B之間信息傳遞的種類可能有物理、化學(xué)、行為信息.
故答案為:
(1)生物群落     非生物的物質(zhì)和能量    乙     A
(2)
     A和B、B和C
(3)負反饋調(diào)節(jié)
(4)物理、化學(xué)、行為信息

點評 本題結(jié)合圖示,考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識,要求考生能夠根據(jù)物質(zhì)循環(huán)圖解判斷生產(chǎn)者、消費者和分解者;能夠根據(jù)能量關(guān)系寫出食物鏈;識記信息傳遞的形式;識記碳循環(huán)的形式等.本題難度適中,屬于考綱中識記、理解層次的要求.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.蚯蚓是森林中的土壤動物之一,主要以植物的枯枝敗葉為食.為探究蚯蚓對森林凋落物的作用,研究者做了如下實驗.
(1)森林生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物稱為(生物)群落.從生態(tài)系統(tǒng)的成分角度看,蚯蚓屬于分解者,從生態(tài)系統(tǒng)的功能角度看,蚯蚓的行為促進了物質(zhì)循環(huán)和能量流動.
(2)研究者選擇4個樹種的葉片做了不同處理,于6~9月進行了室外實驗.每種葉片置于兩個盆中,與土壤混合均勻,將數(shù)目相等的蚯蚓置于其中飼養(yǎng),統(tǒng)計蚯蚓的食物消耗量,結(jié)果如下表.
單位體重蚯蚓日平均食物消耗量(mg/(g﹒d))
不同處理蒙古櫟紅松白樺
未分解葉2.445.944.797.30
半分解葉7.209.428.715.23
①實驗所選擇蚯蚓生長狀況基本一致,其目的排除蚯蚓個體差異對實驗結(jié)果的影響(或無關(guān)變量對實驗結(jié)果的影響).
為了排除土壤中原有動物和微生物對實驗的影響,應(yīng)該在實驗前對土壤進行滅菌 處理.
②據(jù)表分析,蚯蚓對半分解葉的消耗量明顯高于(或“大于”)未分解葉的消耗量,在不同葉片中,對楊半分解葉最為喜好.由此說明葉片種類和分解(腐解)程度是影響蚯蚓攝食偏好的主要因素.
(3)依據(jù)上述實驗分析,若在紅松林和蒙古櫟林中種植一些楊樹,有利于增加蚯蚓的數(shù)量,增加整個生態(tài)系統(tǒng)的(抵抗力)穩(wěn)定性(或“自我調(diào)節(jié)能力”).

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.人的胰島素的作用是( 。
A.升高血糖濃度B.降低血糖濃度C.升高體溫D.降低體溫

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1.美國生態(tài)學(xué)家R.L.Lindeman對某一湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量流動進行研究得出下圖所示的數(shù)據(jù),圖中數(shù)字為能量數(shù)值,單位是J/(cm2•a).請據(jù)圖分析后回答:

(1)太陽能主要通過生產(chǎn)者的光合作用進入該生態(tài)系統(tǒng),之后沿著食物鏈和食物網(wǎng)在生態(tài)系統(tǒng)中流動.
(2)植食性動物通過捕食方式從生產(chǎn)者獲得能量,這樣生產(chǎn)者的能量就以有機物中的化學(xué)能(化學(xué)能)的形式流到了植食性動物.
(3)分析可知:生態(tài)系統(tǒng)的能量流動具有兩個明顯的特點:單向流動和逐級遞減.
(4)一般來說,能量在相鄰兩個營養(yǎng)級間的傳遞效率大約是10%-20%,因此,研究能量流動可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系,使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/div>

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列是有關(guān)生物實驗的四幅圖,其中說法正確的是( 。
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B.圖乙表明,當pH從5上升至7的過程中,酶的活性先上升后降低
C.圖丙是正在發(fā)生質(zhì)壁分離的細胞,細胞的吸水能力增大
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18.下列有關(guān)核糖體的敘述不正確的是( 。
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B.核糖體一定不含磷脂分子,不同細胞中核糖體的數(shù)量不同
C.多個核糖體可以同時合成多條多肽鏈
D.分泌到細胞外的物質(zhì)都是由附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成的

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A.發(fā)育成熟的個體中不再有細胞分化現(xiàn)象
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D.高度分化的細胞沒有全能性

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