M、m和N、n分別表示某動(dòng)物的兩對(duì)同源染色體，A、a和B、b分別表示等位基因，基因與染色體的位置如圖所示，下面對(duì)該動(dòng)物精巢中部分細(xì)胞的分裂情況分析合理的是

A.正常情況下，若某細(xì)胞的基因型為AABB，此時(shí)該細(xì)胞的名稱(chēng)為初級(jí)精母細(xì)胞
B.正常情況下，若某細(xì)胞含有MMmmNNnn這8條染色體，則此細(xì)胞處于有絲分裂后期
C.在形成次級(jí)精母細(xì)胞過(guò)程中，圖中的染色體發(fā)生復(fù)制、聯(lián)會(huì)、著絲點(diǎn)分裂等變化
D.M和N染色體上的基因可能會(huì)發(fā)生交叉互換

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2013-2014學(xué)年浙江五校高三第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：綜合題

（10分）mtDNA是存在于人類(lèi)細(xì)胞線粒體中雙鏈閉合環(huán)狀的DNA分子，具有自我復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和控制合成蛋白質(zhì)的功能。mtDNA的類(lèi)型具有明顯的種族特異性�，F(xiàn)用兩種限制性核酸內(nèi)切酶M和N切割某人的mtDNA（限制酶M和N的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖1所示），然后通過(guò)凝膠電泳分離DNA片段（通電狀態(tài)下，不同分子量的DNA片段在瓊脂中的移動(dòng)距離不同從而被分離），分析后得到下表。

凝膠電泳結(jié)果（1kb=1000對(duì)堿基）

（數(shù)字表示該片段的存在以及數(shù)量）

分子量（kb）

酶M

酶N

酶M+酶N

1.0

1

 

1

2.0

 

 

1

 3.0

 

 

1

4.0

 

 

1

5.0

1

 

 

6.0

 

 

1

7.0

 

1

 

9.0

 

1

 

10.0

1

 

 

（1）該mtDNA的長(zhǎng)度為_(kāi)__________kb。在該DNA分子中，M酶與N酶的切割位點(diǎn)分別有____________個(gè)。

（2）M酶與N酶切出的能相互粘連的末端能在______________酶的作用下相互連接，請(qǐng)將連接的結(jié)果表示出來(lái)：_______________________。連接后的序列是否可以用M酶、N酶進(jìn)行切割，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由：________________________________________。

（3）圖2為真核細(xì)胞的某基因的結(jié)構(gòu)圖以及限制酶M和N的切割位點(diǎn)�，F(xiàn)用酶切法直接從供體細(xì)胞中切割圖2中的基因從而獲得目的基因，可選用酶______來(lái)切割。這個(gè)方法雖然操作方便，但切割下的基因中含有不能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的區(qū)域。因此，目前往往采用逆轉(zhuǎn)錄的人工合成的方法，其基本步驟是：__________________。

圖2

（4）已知圖2中Ⅱ區(qū)的堿基數(shù)是2000個(gè)，其中陰影區(qū)域堿基數(shù)是800個(gè)，空白區(qū)域中G 和C的總數(shù)共有400個(gè)，則由該區(qū)轉(zhuǎn)錄的mRNA中A和U總數(shù)是_____________。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期上海徐匯區(qū)高三學(xué)習(xí)能力診斷生物卷（解析版） 題型：綜合題

分析有關(guān)資料，回答有關(guān)遺傳、基因工程問(wèn)題。（13分）

油菜的株高由等位基因 G 和 g 決定，GG 為高桿，Gg 為中桿，gg 為矮桿。B基因是另一種植物的高桿基因，B 基因與 G 基因在油菜的株高上有相同的效果，并且株高與這兩個(gè)基因的數(shù)量正相關(guān)。下圖是培育轉(zhuǎn)基因油菜的操作流程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）步驟①中用到的工具酶是             ，培育轉(zhuǎn)基因油菜主要運(yùn)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)和            技術(shù)。

（2）圖中質(zhì)粒是雙鏈閉合環(huán)狀的DNA分子，若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶M和N切割，通過(guò)凝膠電泳分離分析得下表。限制酶M和N的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖甲所示。

①該質(zhì)粒的長(zhǎng)度為_(kāi)__________kb。在該質(zhì)粒中，M酶與N酶的切割位點(diǎn)分別有__________、         個(gè)。

②M酶與N酶切出的能相互粘連的末端在酶的作用下相互連接，請(qǐng)將連接的結(jié)果表示出來(lái)：____________。連接后的序列是否可以用M酶、N酶進(jìn)行切割：_______________。

下圖為B基因的結(jié)構(gòu)示意圖以及限制酶M和N的切割位點(diǎn)。

③現(xiàn)用圖中基因作為目的基因，若采用直接從供體細(xì)胞中分離，可選用酶______來(lái)切割。

④已知Ⅱ區(qū)的堿基數(shù)是2000個(gè)，其中陰影區(qū)域堿基數(shù)是800個(gè)，空白區(qū)域中G和C的總數(shù)共有400個(gè)，則由該區(qū)轉(zhuǎn)錄的mRNA中A和U總數(shù)是               。

（3）若將一個(gè) B 基因轉(zhuǎn)移到矮桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達(dá)，且 B 基因與 g 基因位于非同源染色體上，這樣的轉(zhuǎn)基因油菜植株表現(xiàn)型為           。

（4）若將一個(gè) B 基因轉(zhuǎn)移到中桿油菜的染色體上并在植株中得到成功表達(dá)，培育了甲～丁四種轉(zhuǎn)基因油菜（如下圖）。

①與甲的株高相同的是         。四種轉(zhuǎn)基因油菜分別自交，在不考慮交叉互換的前提下，子代有 3 種表現(xiàn)型的是              。

②另有一種轉(zhuǎn)基因油菜自交子代也有3 種表現(xiàn)型，請(qǐng)?jiān)谙聢D中的染色體上標(biāo)出B 基因的位置。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：2013年上海市長(zhǎng)寧、嘉定區(qū)高三高考二模生物試卷 題型：綜合題

mtDNA是存在于人類(lèi)細(xì)胞線粒體中雙鏈閉合環(huán)狀的DNA分子，具有自我復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和控制合成蛋白質(zhì)的功能。mtDNA的類(lèi)型具有明顯的種族特異性。若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶M和N切割某人的mtDNA，通過(guò)凝膠電泳分離分析得下表。限制酶M和N的識(shí)別序列和切割位點(diǎn)如圖所示。

凝膠電泳結(jié)果

（1kb=1000對(duì)堿基）（+表示該片段的存在以及含量）

分子量（kb）

酶M

酶N

酶M+酶N

1.0

+

 

+

2.0

 

 

+

3.0

 

 

+

4.0

 

 

+

5.0

+

 

 

6.0

 

 

+

7.0

 

+

 

9.0

 

+

 

10.0

+

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

⑴．該mtDNA的長(zhǎng)度為_(kāi)__________kb。在該DNA分子中，M酶與N酶的切割位點(diǎn)分別有____________個(gè)。

⑵．M酶與N酶切出的能相互粘連的末端能在______________酶的作用下相互連接，請(qǐng)將連接的結(jié)果表示出來(lái)：_______________________。連接后的序列是否可以用M酶、N酶進(jìn)行切割，并簡(jiǎn)述理由：_________________________________________________

⑶．有人認(rèn)為mtDNA能成為研究人類(lèi)起源與進(jìn)化的一個(gè)有力工具，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由：_________________________________________________________________________ 。

下圖為真核細(xì)胞的某基因的結(jié)構(gòu)圖以及限制酶M和N的切割位點(diǎn)。

⑷．現(xiàn)用該基因作為目的基因，若采用直接從供體細(xì)胞中分離，具體方法是：_____________。這個(gè)方法雖操作方便，但切割下的基因中含有不能指導(dǎo)蛋白質(zhì)合成的區(qū)域。因此，目前往往采用逆轉(zhuǎn)錄的人工合成的方法，其基本步驟是：__________________________。

⑸．已知Ⅱ區(qū)的堿基數(shù)是2000個(gè)，其中陰影區(qū)域堿基數(shù)是800個(gè)，空白區(qū)域中G和C的總數(shù)共有400個(gè)，則由該區(qū)轉(zhuǎn)錄的mRNA中A和U總數(shù)是               。

 

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科目：高中生物 來(lái)源：高考真題 題型：填空題

(選做題)為了探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基(見(jiàn)下表)，滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率(m)，以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(n)，結(jié)果如下表。 回答下列問(wèn)題：
(1)按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無(wú)機(jī)鹽的元素可分為_(kāi)_____和________兩類(lèi)。上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于______類(lèi)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。
(2)在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是______，因變量是______，自變量的取值范圍是_______。
(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是______號(hào)培養(yǎng)基。
(4)為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入________(填“6-BA”或“IAA”)。

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科目：高中生物 來(lái)源：湖南省高考真題 題型：填空題

為了探究6-BA和IAA對(duì)某菊花品種莖尖外植體再生叢芽的影響，某研究小組在MS培養(yǎng)基中加入6-BA和IAA，配制成四種培養(yǎng)基(見(jiàn)下表)，滅菌后分別接種數(shù)量相同、生長(zhǎng)狀態(tài)一致、消毒后的莖尖外植體，在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間后，統(tǒng)計(jì)再生叢芽外植體的比率(m)，以及再生叢芽外植體上的叢芽平均數(shù)(n)，結(jié)果如下表。 回答下列問(wèn)題：
(1)按照植物的需求量，培養(yǎng)基中無(wú)機(jī)鹽的元素可分為_(kāi)_____和________兩類(lèi)。上述培養(yǎng)基中，6-BA屬于______類(lèi)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。
(2)在該實(shí)驗(yàn)中，自變量是______，因變量是______，自變量的取值范圍是_______。
(3)從實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，誘導(dǎo)叢芽總數(shù)最少的培養(yǎng)基是______號(hào)培養(yǎng)基。
(4)為了誘導(dǎo)該菊花試管苗生根，培養(yǎng)基中一般不加入________(填“6-BA”或“IAA”)。

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