A. | 該遺傳病為伴X染色體顯性遺傳病 | |
B. | 在患病的母親中約有$\frac{1}{2}$為雜合子 | |
C. | 若一對(duì)患病夫婦生了一個(gè)正常小孩,則該小孩的母親一定是雜合子 | |
D. | 一個(gè)含有該對(duì)等位基因的女性,想生一個(gè)不患該病的兒子,其丈夫需不患該病才行 |
分析 根據(jù)題意分析,“雙親均為患者的多個(gè)家庭中,后代的男女比例約為1:1,其中女性均為患者,男性中患者約占$\frac{3}{4}$”說(shuō)明后代有正常的個(gè)體,則為顯性遺傳;男女發(fā)病率不同,說(shuō)明是伴X遺傳病,據(jù)此答題.
解答 解:A、雙親有病,子代有正常的,說(shuō)明為顯性遺傳病,由女性全患病,男性中有正常的,可確定為X染色顯性遺傳病,A正確;
B、患病的母親可能雜合也可能純合,結(jié)合“后代的男女比例約為1:1,其中女性均為患者,男性中患者約占$\frac{3}{4}$”,可推知在患病的母親中約有$\frac{1}{2}$為雜合子,B正確;
C、若一對(duì)患病夫婦生了一個(gè)正常小孩,則該小孩的母親一定攜帶了正;颍雌湟欢ㄊ请s合子,C正確;
D、兒子的X染色體來(lái)自母親,所以兒子是否正常與父親無(wú)關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用、伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查分析題意、獲取信息的思維、分析能力,難度較大.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇是通過(guò)作用于個(gè)體而影響種群基因頻率的 | |
B. | 突變和基因重組會(huì)導(dǎo)致種群基因頻率定向改變,自然選擇也將導(dǎo)致基因頻率定向改變 | |
C. | 地理隔離可阻止種群間基因交流,種群間基因庫(kù)的差異可導(dǎo)致生殖隔離 | |
D. | 蜂鳥細(xì)長(zhǎng)的喙與倒掛金鐘的筒狀花萼是它們長(zhǎng)期協(xié)同進(jìn)化形成的相互適應(yīng)特征 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變是新基因產(chǎn)生的途徑,是生物變異的根本來(lái)源 | |
B. | 在刑偵中可利用DNA分子的多樣性對(duì)犯罪嫌疑人身份進(jìn)行確定 | |
C. | 艾弗里、赫爾希等人的實(shí)驗(yàn)方法不同,但是最關(guān)鍵的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路確實(shí)相同的,將DNA和蛋白質(zhì)分開,單獨(dú)觀察其作用 | |
D. | DNA分子中發(fā)生堿基對(duì)的替換不一定引起蛋白質(zhì)中氨基酸種類的改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)酵瓶先用溫水清洗,再用75%的酒精擦拭后晾干使用 | |
B. | 發(fā)酵裝置的排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身連接,并且膠管口向下放置 | |
C. | 葡萄先沖洗,再去除枝梗 | |
D. | 將盛有葡萄汁的發(fā)酵瓶進(jìn)行高壓蒸汽滅菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 在肌肉、肝臟細(xì)胞中,②過(guò)程均可發(fā)生 | |
B. | 胰島B細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)①、③過(guò)程 | |
C. | 胰島素促進(jìn)④、⑤、⑥、⑦等過(guò)程 | |
D. | 胰島A細(xì)胞分泌的激素促進(jìn)④過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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