19．如圖為甲狀腺分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，如果甲乙丙代表不同器官，①②代表激素，正確的是（　�。�
A．①通過(guò)神經(jīng)纖維運(yùn)輸，②通過(guò)血液運(yùn)輸
B．③④過(guò)程為反饋，即甲狀腺激素分泌增多也促進(jìn)①②的分泌
C．甲為下丘腦，乙為垂體，丙代表甲狀腺
D．甲的活動(dòng)與大腦皮層的活動(dòng)無(wú)關(guān)

分析 圖示分析，表示甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，甲表示下丘腦，乙表示垂體、丙表示甲狀腺，①表示促甲狀腺激素釋放激素，②表示促甲狀腺激素，③、④過(guò)程表示負(fù)反饋．

解答 解：A、根據(jù)圖示可知，①表示促甲狀腺激素釋放激素，②表示促甲狀腺激素，A錯(cuò)誤；
B、③、④過(guò)程為負(fù)反饋，即甲狀腺激素分泌增多抑制①、②的分泌，B錯(cuò)誤；
C、根據(jù)圖示可知，甲表示下丘腦，乙表示垂體，丙表示甲狀腺，C正確；
D、大腦皮層是最高級(jí)神經(jīng)中樞，下丘腦的活動(dòng)與神經(jīng)調(diào)節(jié)有關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了甲狀腺激素分級(jí)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記分級(jí)調(diào)節(jié)的過(guò)程，并確定圖中相關(guān)腺體和激素名稱；識(shí)記下丘腦是內(nèi)分泌調(diào)節(jié)的樞紐；明確當(dāng)甲狀腺激素分泌過(guò)多時(shí)就會(huì)進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．如圖是真核生物細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄過(guò)程的示意圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．圖中a是編碼鏈，b是游離的核苷酸
B．圖中RNA聚合酶的移動(dòng)方向是從右向左
C．轉(zhuǎn)錄過(guò)程不是沿著整條 DNA長(zhǎng)鏈進(jìn)行的
D．核苷酸通過(guò)氫鍵聚合成RNA長(zhǎng)鏈

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．有關(guān)腺體和激素對(duì)蛙發(fā)育過(guò)程的影響：發(fā)育過(guò)程大致分為兩個(gè)階段，前20天蝌蚪的下丘腦、垂體和甲狀腺都尚未成熟，后20天逐漸成熟．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．后20天下丘腦、垂體和甲狀腺分泌的相關(guān)激素含量都比較低
B．用含碘豐富的飼料持續(xù)喂養(yǎng)蝌蚪，可使蝌蚪提前發(fā)育成小型成蛙
C．若蝌蚪切除了垂體后不能發(fā)育成蛙，說(shuō)明促甲狀腺激素的功能是促進(jìn)發(fā)育
D．切除成蛙的垂體，甲狀腺可能出現(xiàn)萎縮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于種群的敘述不正確的是（　�。�
A．種群中的個(gè)體間可相互交配繁殖
B．一個(gè)種群由許多同種個(gè)體所組成
C．種群的個(gè)體數(shù)量是經(jīng)常變動(dòng)的
D．不同種群的生物肯定不屬于同一物種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列實(shí)例與基因的作用無(wú)關(guān)的是（　�。�
A．細(xì)胞分裂素延遲植物衰老
B．植物細(xì)胞處于高滲溶液中出現(xiàn)質(zhì)壁分離
C．過(guò)量紫外線輻射導(dǎo)致皮膚癌
D．細(xì)菌感染導(dǎo)致B淋巴細(xì)胞形成漿細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖表示內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的部分調(diào)節(jié)機(jī)制．下列表述錯(cuò)誤的是（　　）
A．若①表示免疫分子，則①包括抗體、淋巴因子等
B．血漿滲透壓的大小主要取決于血漿中無(wú)機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量
C．寒冷時(shí)，控制骨骼肌不自主戰(zhàn)栗的神經(jīng)中樞是大腦皮層的軀體感覺(jué)中樞
D．細(xì)胞不僅僅依賴于內(nèi)環(huán)境，還參與內(nèi)環(huán)境的形成和維持

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下面有關(guān)生物實(shí)驗(yàn)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．科研上鑒別死細(xì)胞和活細(xì)胞，常用“染色排除法”
B．用高倍鏡觀察線粒體可用健那綠染色，線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色
C．取菠菜葉稍帶些葉肉的上表皮來(lái)觀察葉綠體
D．觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離時(shí)，置于0.3 g/mL蔗糖溶液的洋蔥表皮細(xì)胞吸水能力變強(qiáng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．生活在同一草原上的羊和牛，吃同樣的草，但是其肉的味道卻有很大的不同．造成這一現(xiàn)象的直接原因和根本原因依次是（　�。�
A．無(wú)機(jī)鹽不同；蛋白質(zhì)不同B．糖類不同；DNA不同
C．蛋白質(zhì)不同；DNA不同D．肌肉細(xì)胞不同；味素不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖表示分泌蛋白合成和分泌的途徑，據(jù)圖回答：（題中[]中填圖中數(shù)字，橫線上填名稱）
（1）控制細(xì)胞與環(huán)境之間的物質(zhì)運(yùn)輸、能量交換和信息傳遞的生物膜是[⑤]細(xì)胞膜．
（2）氨基酸脫水縮合形成肽鏈的場(chǎng)所是[②]核糖體，對(duì)分泌蛋白進(jìn)行加工的結(jié)構(gòu)有[③和④]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體．
（3）若該細(xì)胞為胰腺細(xì)胞，用3H示記的亮氨酸注射到細(xì)胞中進(jìn)行追蹤實(shí)驗(yàn)研究，可以發(fā)現(xiàn)分泌蛋白是按照③→④→⑤（用序號(hào)和箭頭填空）方向運(yùn)輸?shù)�，這體現(xiàn)了細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在功能上也是具有一定的聯(lián)系．蛋白質(zhì)最終分泌出胰腺細(xì)胞的方式為胞吐．

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