哺乳動(dòng)物的受精卵發(fā)育成原腸胚的過(guò)程中，下列變化不能發(fā)生的是（　�。�
A、基因的選擇性表達(dá)
B、胚胎體積增大
C、滋養(yǎng)層發(fā)育為外胚層
D、出現(xiàn)新的空腔
考點(diǎn)：動(dòng)物胚胎發(fā)育的過(guò)程
專(zhuān)題：
分析：動(dòng)物胚胎發(fā)育的基本過(guò)程：
（1）受精場(chǎng)所是母體的輸卵管．
（2）卵裂期：細(xì)胞有絲分裂，細(xì)胞數(shù)量不斷增加，但胚胎的總體體積并不增加，或略有減�。�    
（3）桑椹胚：胚胎細(xì)胞數(shù)目達(dá)到32個(gè)左右時(shí)，胚胎形成致密的細(xì)胞團(tuán)，形似桑椹．是全能細(xì)胞．
（4）囊  胚：細(xì)胞開(kāi)始出現(xiàn)分化（該時(shí)期細(xì)胞的全能性仍比較高）．聚集在胚胎一端個(gè)體較大的細(xì)胞稱(chēng)為內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，將來(lái)發(fā)育成胎兒的各種組織；中間的空腔稱(chēng)為囊胚腔；而滋養(yǎng)層將發(fā)育為胚胎的胎盤(pán)和胎膜．
（5）原腸胚：有了三胚層的分化，具有囊胚腔和原腸腔．
解答： 解：A、受精卵發(fā)育成原腸胚的過(guò)程中，存在細(xì)胞的分化，細(xì)胞分化就是基因的選擇性表達(dá)的結(jié)果，A錯(cuò)誤；
B、囊胚以及原腸胚發(fā)育階段發(fā)生在子宮中，此時(shí)胚胎能夠從母體中獲得營(yíng)養(yǎng)，使胚胎體積不斷增大，B錯(cuò)誤；
C、在胚胎發(fā)育過(guò)程中，滋養(yǎng)層將發(fā)育成胚胎的胎盤(pán)和胎膜，C正確；
D、在原腸胚期，出現(xiàn)了原腸腔，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了胚胎發(fā)育的有關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記胚胎發(fā)育過(guò)程；明確桑椹胚時(shí)期后開(kāi)始出現(xiàn)細(xì)胞分化；識(shí)記囊胚兩部分發(fā)育的方向以及原腸胚期的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各組分泌腺所產(chǎn)生的分泌物，均直接排放到內(nèi)環(huán)境中的是（　�。�
A、睪丸、胸腺、皮脂腺
B、卵巢、腎上腺、胰島
C、甲狀腺、汗腺、胰腺
D、下丘腦、胃腺、肝臟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列選項(xiàng)中，元素組成相同的一組化合物是（　�。�
A、纖維素和尿素
B、脂肪酸和磷脂
C、磷脂和核糖核酸
D、膽固醇和血紅蛋白

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于生物進(jìn)化的論述中，不符合達(dá)爾文學(xué)說(shuō)基本觀點(diǎn)的有（　�。�
A、遺傳和變異是自然選擇發(fā)生作用的基礎(chǔ)
B、生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的
C、變異經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的自然選擇和積累，就可能產(chǎn)生出生物的新類(lèi)型
D、北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里，它們的身體就產(chǎn)生了定向的白色變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面關(guān)于生物群落結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)相當(dāng)，群落沒(méi)有垂直結(jié)構(gòu)
B、動(dòng)物在群落中的垂直分布與植物的分層有直接的關(guān)系
C、群落中動(dòng)物在水平方向上的分布沒(méi)有差別
D、我國(guó)東南沿海從南到北物種的豐富度沒(méi)有差別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖A表示反射弧和脊髓結(jié)構(gòu)圖，圖B表示神經(jīng)纖維膜內(nèi)外電荷的分布情況，據(jù)圖回答問(wèn)題．
（1）圖A中①結(jié)構(gòu)的名稱(chēng)是
 
；能對(duì)傳入的信息進(jìn)行分析和綜合的結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）在⑥處完成的信號(hào)轉(zhuǎn)換是
 
．興奮在此處的傳遞是
 
（單/雙）向的，其原因是
 
．
（3）在圖B中，表示興奮部位的是
 
（填字母）．
（4）控制排尿的初級(jí)中樞在脊髓．一般成年人可以有意識(shí)地控制排尿，而嬰兒卻不能，經(jīng)常會(huì)“尿床”，這一事實(shí)說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成有關(guān)“生物體的結(jié)構(gòu)”相關(guān)的概念圖．

①
 
；②
 
；③
 
；
④
 
；⑤
 
；⑥
 
；
⑦
 
；⑧
 
；⑨
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲為某細(xì)胞部分細(xì)胞器結(jié)構(gòu)示意圖．如圖乙表示小腸上皮細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)回答：

（1）線粒體的內(nèi)膜和外膜相比，蛋白質(zhì)種類(lèi)和數(shù)量較多的是
 
．突觸的前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)特異性地作用于后膜，這體現(xiàn)了細(xì)胞膜的
 
功能．
（2）圖甲a～f中，能產(chǎn)生水也能消耗水的細(xì)胞器是
 
（填字母）．
（3）丙酮酸進(jìn)入圖甲中e的條件是
 
．
（4）若圖甲表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)圖，則其中不應(yīng)該具有的結(jié)構(gòu)是
 
（填字母）．
（5）圖乙中細(xì)胞膜的不同部位執(zhí)行不同的功能，從膜的成分分析，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因是
 
．
（6）圖乙細(xì)胞膜表面還存在水解二糖的膜蛋白D，這說(shuō)明膜蛋白還具有
 
功能．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在探索遺傳本質(zhì)的過(guò)程中，科學(xué)發(fā)現(xiàn)與使用的研究方法配對(duì)正確的是（　�。�
A、薩頓研究蝗蟲(chóng)的減數(shù)分裂，提出假說(shuō)“基因在染色體上”，運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法
B、摩爾根進(jìn)行果蠅雜交實(shí)驗(yàn)，證明基因位于染色體上，運(yùn)用了假說(shuō)-演繹法
C、艾弗里采用放射性同位素標(biāo)記法，證明了遺傳物質(zhì)是DNA
D、克里克等通過(guò)建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)現(xiàn)了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)

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