下列關(guān)于對(duì)生命系統(tǒng)的敘述,錯(cuò)誤的是(  )
A、生命系統(tǒng)的各層次可以相互聯(lián)系,也可以沒(méi)有關(guān)系,如細(xì)胞和生物圈
B、組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分
C、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次是密切聯(lián)系的
D、生物的生活環(huán)境也是生命系統(tǒng)的一部分
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專(zhuān)題:
分析:生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次:細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈.
①細(xì)胞:細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位.
②組織:由形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)聯(lián)合在一起構(gòu)成.
③器官:不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起.
④系統(tǒng):能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組合在一起.
⑤個(gè)體:由不同的器官或系統(tǒng)協(xié)調(diào)配合共同完成復(fù)雜的生命活動(dòng)的生物.
⑥種群:在一定的自然區(qū)域內(nèi),同種生物的所有個(gè)體是一個(gè)種群.
⑦群落:在一定的自然區(qū)域內(nèi),所有的種群組成一個(gè)群落.
⑧生態(tài)系統(tǒng):生物群落與他的無(wú)機(jī)環(huán)境相互形成的統(tǒng)一整體.
⑨生物圈:由地球上所有的生物和這些生物生活的無(wú)機(jī)環(huán)境共同組成.
解答: 解:A、由生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次組成可知,從細(xì)胞到生物圈,生命系統(tǒng)層層相依,A錯(cuò)誤;
B、組織、細(xì)胞等都是生命系統(tǒng)不可分割的一部分,B正確;
C、生命系統(tǒng)的各個(gè)層次層層相依,是密切聯(lián)系的,C正確;
D、生物的生活環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng)的組成成分,也是生命系統(tǒng)的一部分,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,要求考生識(shí)記生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次,明確細(xì)胞是最基本的結(jié)構(gòu)層次,再能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在正常情況下,T和t這一對(duì)基因會(huì)成對(duì)存在于( 。
A、合子B、配子
C、次級(jí)精母細(xì)胞D、卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

調(diào)查某草原田鼠數(shù)量時(shí),在設(shè)置1公頃的調(diào)查區(qū)內(nèi),放置100個(gè)捕鼠籠,一夜間捕獲鼠32頭,將捕獲的鼠經(jīng)標(biāo)記后在原地釋放.?dāng)?shù)日后,在同一地方再放置同樣數(shù)量的捕鼠籠,這次共捕獲30頭,其中有上次標(biāo)記過(guò)的個(gè)體10頭.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)若該地區(qū)田鼠種群個(gè)體總數(shù)為N,則N=
 
頭.
A.30    B.32    C.64    D.96
(2)要使上面所計(jì)算的種群個(gè)體總數(shù)和實(shí)際相符,理論上在調(diào)查其必須滿(mǎn)足的兩個(gè)條件是
 

A.有較多個(gè)體遷出調(diào)查區(qū)          B.調(diào)查區(qū)內(nèi)沒(méi)有較多個(gè)體死亡
C.調(diào)查區(qū)內(nèi)沒(méi)有較多個(gè)體出生      D.有較多個(gè)體遷入調(diào)查區(qū)
(3)若將雌雄成鼠各若干頭,放在大小一定的籠內(nèi)飼養(yǎng),讓它們交配繁殖,且供給足夠的餌料和水,則籠內(nèi)鼠數(shù)變化和時(shí)間之間的關(guān)系,應(yīng)為右圖中的曲線(xiàn)
 

(4)加拿大一枝黃花屬雙子葉多年生草本植物,原產(chǎn)北美,作為觀(guān)賞植物引人我國(guó),現(xiàn)已在一些地區(qū)蔓延成災(zāi),有“植物殺手”之稱(chēng).嚴(yán)重威脅這些地區(qū)的生物多樣性.為了研究加拿大一枝黃花在某地區(qū)的分布與危害性,調(diào)查采用的方法是
 
;取樣的關(guān)鍵除應(yīng)考慮樣方的大小和數(shù)量外,還應(yīng)
 
;種群密度的計(jì)算方法是
 

(5)從生物多樣性保護(hù)的角度考慮.本調(diào)查結(jié)果給我們的啟示是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下是制定并研究設(shè)計(jì)的“試管!惫S(chǎng)化生產(chǎn)技術(shù)流程,其中正確的順序應(yīng)是( 。
①卵母細(xì)胞的采集和培養(yǎng);、诰拥牟杉瞳@能; ③受精;  ④胚胎的早期培養(yǎng).
A、①②③④B、①②④③
C、②①④③D、②③①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有絲分裂和減數(shù)分裂共同具有的主要特點(diǎn)是( 。
A、DNA加倍一次減半兩次
B、出現(xiàn)紡錘體
C、染色體復(fù)制一次
D、細(xì)胞只分裂一次

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

小麥和人的口腔上皮細(xì)胞都有的細(xì)胞器是( 。
A、液泡、中心體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
B、線(xiàn)粒體、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和中心體
C、液泡、高爾基體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和核糖體
D、線(xiàn)粒體、核糖體、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞分化的敘述,正確的是(  )
A、細(xì)胞的分化是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
B、紅細(xì)胞的形成與基因表達(dá)有關(guān)而與細(xì)胞分化無(wú)關(guān)
C、胡蘿卜葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織后不具全能性
D、癌細(xì)胞的產(chǎn)生與細(xì)胞的畸形分化無(wú)直接關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)方法對(duì)于生物學(xué)研究十分重要,下列生物學(xué)研究方法不正確的是(  )
A、用取樣器取樣法調(diào)查土壤中小動(dòng)物豐富度時(shí),可用記名計(jì)算法和目測(cè)估計(jì)法統(tǒng)計(jì)
B、用標(biāo)志重捕法調(diào)查老鼠的種群密度時(shí),標(biāo)志物不能影響其生存
C、用樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí),要在生長(zhǎng)茂盛和稀疏的地方分別取樣
D、用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板對(duì)酵母培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行抽樣檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)組成細(xì)胞的有機(jī)物描述正確的是( 。
A、動(dòng)物乳汁中的乳糖和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖
B、細(xì)胞膜的主要成分之一是脂質(zhì)中的磷脂
C、細(xì)胞核內(nèi)的核酸只含脫氧核糖,細(xì)胞質(zhì)中的核酸只含核糖
D、質(zhì)量相同的糖、脂肪、蛋白質(zhì)氧化分解所釋放的能量是相同的

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