【題目】如圖為人體某致病基因控制異常多肽鏈合成的過(guò)程示意圖。有關(guān)敘述正確的是（ ）

A. ①過(guò)程需要DNA聚合酶的催化

B. ①過(guò)程可發(fā)生在G1期，起點(diǎn)為起始密碼

C. 致病基因是正�；蛲蛔儺a(chǎn)生的等位基因

D. 最終合成的兩條異常多肽鏈結(jié)構(gòu)不同

【答案】C

【解析】

圖中過(guò)程①是以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的轉(zhuǎn)錄過(guò)程，②過(guò)程是以mRNA為模板，合成肽鏈的翻譯過(guò)程。

①過(guò)程需要RNA聚合酶的催化，A項(xiàng)錯(cuò)誤；轉(zhuǎn)錄過(guò)程的起點(diǎn)為啟動(dòng)子，B項(xiàng)錯(cuò)誤；致病基因與正�；蛳啾�，基因中堿基對(duì)發(fā)生增添、缺失或替換，是正�；蛲ㄟ^(guò)基因突變產(chǎn)生的等位基因，C項(xiàng)正確；②過(guò)程中兩個(gè)核糖體以同一條mRNA為模板，最終合成的兩條異常多肽鏈結(jié)構(gòu)相同，D項(xiàng)錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是高產(chǎn)糖化酶菌株的育種過(guò)程,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A. 通過(guò)上圖篩選過(guò)程獲得的高產(chǎn)菌株未必能作為生產(chǎn)菌株

B. X 射線處理既可以引起基因突變也可能導(dǎo)致染色體畸變

C. 上圖篩選高產(chǎn)菌株的過(guò)程是定向選擇過(guò)程

D. 每輪誘變相關(guān)基因的突變率都會(huì)明顯提高

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為加入高濃度的蔗糖溶液后，同一視野中的紫色洋蔥鱗片時(shí)外表皮細(xì)胞，在不同時(shí)間的不同狀態(tài)，下列敘述正確的是（ ）

A.三種狀態(tài)出現(xiàn)的順序依次為甲、丙、乙

B.在該過(guò)程中細(xì)胞逐漸失水，紫色變淺

C.圖中細(xì)胞內(nèi)深色的部分為外表皮細(xì)胞的細(xì)胞液

D.若用相同溶液處理內(nèi)表皮細(xì)胞則不會(huì)發(fā)生相似生理過(guò)程

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖甲為果蠅某個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞（只顯示兩對(duì)同源染色體）、圖乙為圖甲經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂后形成的四個(gè)精細(xì)胞示意圖，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.果蠅中所有非同源染色體大小不同，同源染色體大小相同

B.圖甲在減數(shù)分裂Ⅱ前期發(fā)生了同源染色體間片段互換

C.圖乙中①與③、②與④來(lái)自同一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞

D.A/a與D/d基因會(huì)隨同源染色體分開(kāi)而進(jìn)行自由組合

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在一定的光照強(qiáng)度和適宜的溫度條件下，甲、乙兩種植物的CO2吸收速率隨環(huán)境CO2濃度變化趨勢(shì)如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題:

（1）植物葉片光合作用產(chǎn)生的O2中的O來(lái)自于________(填物質(zhì))；當(dāng)環(huán)境CO2濃度為a時(shí)，O2除部分釋放到外界以外，還有部分可以參與細(xì)胞有氧呼吸，與__________(填 “NADH”或“NADPH”)結(jié)合釋放出大量能量。

（2）當(dāng)環(huán)境CO2濃度大于a時(shí)，甲、乙兩種植物中，對(duì)光能利用率較低的植物是__________。當(dāng)CO2濃度大于c時(shí)，限制植物甲光合作用的外界因素主要是___________________。

（3）空氣中CO2濃度為0.03%，對(duì)植物的光合作用來(lái)說(shuō)，一般達(dá)不到最大光合速率。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常常把地塊作成幾個(gè)畦，便于灌溉與排水，畦是指用土埂、溝或走道分隔成的作物種植小區(qū)。某地區(qū)夏季多為南風(fēng)，若植物甲為夏季生長(zhǎng)的高稈經(jīng)濟(jì)類植物，作畦的走向應(yīng)為南北走向，可以提高作物產(chǎn)量，其依據(jù)是____________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在水仙莖切段的離體培養(yǎng)液中加入適量生長(zhǎng)素(IAA)、赤霉素(GA3)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下。下列分析錯(cuò)誤的是

A. GA3可能通過(guò)影響細(xì)胞伸長(zhǎng)促進(jìn)莖段伸長(zhǎng)

B. IAA和GA3在促進(jìn)切段伸長(zhǎng)過(guò)程中起協(xié)同作用

C. 清水組莖段伸長(zhǎng)的原因可能是莖段內(nèi)源激素的作用

D. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果可證明IAA對(duì)莖段細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是利用人工濕地處理城市污水的部分示意圖。下列有關(guān)敘述正確的是

A. 流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是全部生產(chǎn)者所固定的太陽(yáng)能

B. 蘆葦數(shù)量在濕地隨地勢(shì)高低分布不同，屬于群落的垂直結(jié)構(gòu)

C. 人工濕地的建設(shè)遵循物種多樣性原理、物質(zhì)循環(huán)再生原理等

D. 該人工濕地使污水凈化，能體現(xiàn)生物多樣性的直接價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下面是幾種生物的基本結(jié)構(gòu)單位，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中不能稱為一個(gè)生命系統(tǒng)是______________（填字母），它在結(jié)構(gòu)上不同于其他圖示的顯著特點(diǎn)是______________，它必須依賴______________才能生活。

（2）從生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次來(lái)看，A對(duì)應(yīng)的層次是__________。

（3）科學(xué)家根據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)______________把細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞，它們共有的細(xì)胞器是______________。圖中屬于原核細(xì)胞的是______________（填字母）。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】NACase（一種酶）對(duì)幾丁質(zhì)（—種多糖）的水解具有催化作用，幾丁質(zhì)水解后得到的不同產(chǎn)物均對(duì)催化活力有影響，下圖為不同濃度的各產(chǎn)物對(duì)酶活力的影響曲線，請(qǐng)分析回答：

（1）NACase的催化作用除了受產(chǎn)物濃度影響外，還需環(huán)境提供適宜的________等，NACase能催化反應(yīng)發(fā)生的機(jī)理是________。

（2）圖中幾丁質(zhì)的水解產(chǎn)物對(duì)的催化活力均有________（填“抑制”或“促進(jìn)”）作用，其中作用最強(qiáng)的是________。

（3）已知半乳糖也是一種還原糖。某同學(xué)欲通過(guò)實(shí)驗(yàn)區(qū)分這三種糖類化合物，他首先選擇了斐林試劑作檢測(cè)，則通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，能區(qū)分判斷出的是________。

（4）下圖是不同種類抑制劑降低酶活力的兩種機(jī)制的模型，判斷某抑制劑所屬類型的方法是：在研究實(shí)驗(yàn)中加入抑制劑，同時(shí)不斷提高底物濃度，如果酶促反應(yīng)速率________（填”能”或“不能”）提高，則屬于模型A。

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