某班同學(xué)在做“調(diào)查人類的遺傳病”的研究性課題時(shí)，不正確的做法是（　�。�
A、通常要進(jìn)行分組協(xié)作和結(jié)果匯總統(tǒng)計(jì)
B、調(diào)查內(nèi)容既可以是多基因遺傳病也可以是單基因遺傳病
C、各小組結(jié)果匯總后計(jì)算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率
D、對(duì)結(jié)果應(yīng)進(jìn)行分析和討論，如顯隱性的推斷、預(yù)防、原因等
考點(diǎn)：人類遺傳病的監(jiān)測(cè)和預(yù)防
專題：
分析：本題主要考查的是遺傳病的調(diào)查．
調(diào)查某種遺傳病的發(fā)病率：調(diào)查時(shí)，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病、高度近視（600度以上）等．調(diào)查統(tǒng)計(jì)某種遺傳病在人群中的發(fā)病率應(yīng)在人群中隨機(jī)抽樣調(diào)查，然后用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法進(jìn)行計(jì)算．
開(kāi)展調(diào)查的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一般分為四個(gè)步驟：第一步要確定好調(diào)查的內(nèi)容，了解有關(guān)的要求；第二步是設(shè)計(jì)調(diào)查方案（包括設(shè)計(jì)印刷用于記錄的表格、確定調(diào)查的地點(diǎn)和要點(diǎn)、分析和預(yù)測(cè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施等）；第三步是實(shí)施調(diào)查，在調(diào)查過(guò)程中，要注意隨機(jī)性和要獲得足夠多的調(diào)查數(shù)據(jù)；第四步是匯總、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論，并撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告．
解答： 解：A、通常要進(jìn)行分組協(xié)作和結(jié)果匯總統(tǒng)計(jì)，A正確；
B、調(diào)查內(nèi)容應(yīng)選發(fā)病率較高的單基因遺傳病，B錯(cuò)誤；
C、各小組結(jié)果匯總后計(jì)算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率，C正確；
D、結(jié)果應(yīng)進(jìn)行分析和討論，如顯隱性的推斷、預(yù)防、原因等，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了遺傳病的檢測(cè)和預(yù)防，解答此類題目的關(guān)鍵是知道一些常見(jiàn)的遺傳病以及提倡遺傳咨詢的目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

神經(jīng)元之間傳遞興奮的方式和特點(diǎn)分別是（　�。�
A、神經(jīng)沖動(dòng)；單向傳導(dǎo)
B、神經(jīng)沖動(dòng)；雙向傳導(dǎo)
C、神經(jīng)遞質(zhì)；單向傳導(dǎo)
D、神經(jīng)遞質(zhì)；雙向傳導(dǎo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在南海某島上遷入一些農(nóng)戶，那里土地肥沃，氣候宜人，若干年后，島上人口增長(zhǎng)如圖曲線所示，請(qǐng)回答：
（1）該島在m年內(nèi)，人口增長(zhǎng)呈
 
型曲線．當(dāng)人口數(shù)量接近n線時(shí)，環(huán)境阻力越來(lái)越大，n線是該島環(huán)境的
 
．
（2）當(dāng)人口數(shù)量強(qiáng)行增長(zhǎng)到O點(diǎn)時(shí)，就會(huì)很快下降至P點(diǎn)，原因是人口劇增后，島上生活資源發(fā)生短缺，各種人為因素使該島的
 
遭到破壞，加上人們?yōu)闋?zhēng)奪生活資源而發(fā)生
 
（如人口被迫離島）等．
（3）若干年后島上人口數(shù)又從P點(diǎn)上升到Q點(diǎn)并穩(wěn)定在n線上，以上說(shuō)明該島上生態(tài)環(huán)境的
 
能力是有限的，人類發(fā)展必須遵循生態(tài)系統(tǒng)的自身發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)的良性循環(huán)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖（一）為縮腿反射弧示意圖，圖（二）為突觸示意圖．請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答．（括號(hào)內(nèi)填標(biāo)號(hào)）

（1）圖（一）中，b表示反射弧的
 
（結(jié)構(gòu)），圖（一）中含有
 
個(gè)突觸結(jié)構(gòu)．
（2）圖（二）中，②表示
 
；⑥表示
 
；②中的物質(zhì)以
 
 方式進(jìn)入⑥中間．
（3）信息在神經(jīng)系統(tǒng)中的傳遞有兩種方式：在一個(gè)神經(jīng)元上以
 
的形式傳遞，在神經(jīng)元之間可通過(guò)
 
的形式傳遞．
（4）條件反射建立的條件是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于植物激素的敘述不正確的是（　�。�
A、用赤霉素處理植物，能顯著促進(jìn)莖葉生長(zhǎng)
B、細(xì)胞分裂素可以延長(zhǎng)蔬菜的貯藏時(shí)間
C、脫落酸抑制生長(zhǎng)，但能提高植物的抗逆性
D、乙烯有催熟果實(shí)和延遲開(kāi)花的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

與唾液淀粉酶合成、運(yùn)輸、加工分泌相關(guān)的細(xì)胞器分別是（　�。�
A、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
B、中心體、高爾基體、核糖體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體、高爾基體
D、溶酶體、核糖體、中心體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于雙鏈DNA的有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、組成DNA的堿基主要有四種
B、DNA是規(guī)則的雙螺旋結(jié)構(gòu)
C、DNA具有多樣性和特異性
D、DNA分子中儲(chǔ)存著大量的遺傳信息

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

對(duì)染色質(zhì)和染色體關(guān)系的敘述正確的是（　　）
A、同種物質(zhì)在同一時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài)
B、不同種物質(zhì)在同一時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài)
C、不同種物質(zhì)在不同時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài)
D、同種物質(zhì)在不同時(shí)期細(xì)胞中的兩種形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

哺乳動(dòng)物的基因型為AABbEe，如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞在產(chǎn)生精子細(xì)胞過(guò)程中的某個(gè)環(huán)節(jié)的示意圖，據(jù)此可以判斷（　�。�
A、三對(duì)基因的遺傳遵循自由組合定律
B、圖示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞，細(xì)胞中含一個(gè)染色體組
C、該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精子細(xì)胞基因型有ABe、aBe、AbE
D、圖示細(xì)胞中，a基因來(lái)自于基因突變或基因重組

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