為培育玉米AAbb的優(yōu)良品種,采取如圖所示的育種方法,相關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A、由AABB品種和aabb品種經(jīng)過(guò)①②③過(guò)程培育新品種的方法為雜交育種
B、④過(guò)程是單倍體育種
C、若⑥過(guò)程為誘變育種,選用aabb的品種比選用AABB的品種作材料更好
D、⑤過(guò)程只能使用秋水仙素
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:①②③為雜交育種,④⑤為單倍體育種,⑥⑦是誘變育種.
四種育種方法的比較如下表:
 雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法 雜交→自交→選優(yōu) 輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍  秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理 基因重組基因突變  染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)  染色體變異(染色體組成倍增加)
解答: 解:A、由品種AABB、aabb經(jīng)過(guò)①雜交、②和③自交過(guò)程培育出新品種的育種方法稱之為雜交育種,A正確;
B、④是花藥離體培養(yǎng),④⑤過(guò)程是單倍體育種,B錯(cuò)誤;
C、若⑥過(guò)程為誘變育種,選用aabb的品種和選用AABB的品種作材料一樣,前者由aabb→Aabb,后者由AABB→AABb,然后再讓其自交,C錯(cuò)誤;
D、⑤過(guò)程可使用秋水仙素,也可用低溫處理,抑制細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查育種原理的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.要求學(xué)生將雜交育種、誘變育種、單倍體育種、多倍體育種和基因工程育種等方式的原理識(shí)記并理解,屬于中檔題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖,甲乙圖是在外界條件恒定的情況下,種子呼吸作用及植物光合作用中曲線①表示種子呼吸作用相對(duì)強(qiáng)度的變化,曲線②表示植物光合作用時(shí)盛放種子的廣口瓶?jī)?nèi)加入少量水后(圖中的a點(diǎn)),丙圖的曲線發(fā)生了變化.

(1)ab段上升的原因是
 
;曲線cd段上升的原因是
 
;
(2)曲線d后趨于平緩的說(shuō)明
 
;
(3)除上述所涉及的因素外,影響乙裝置中植物光合作用的主要因素還有
 
(至少答出兩點(diǎn)).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

SARS是由一種冠狀病毒引發(fā)的嚴(yán)重傳染。2003年,我們親歷了與它斗爭(zhēng)的過(guò)程.下列有關(guān)SARS的敘述中,錯(cuò)誤的是(  )
A、SARS病毒只有依賴細(xì)胞才能生活
B、SARS病毒能在空氣中傳播、生存,并不只依賴細(xì)胞
C、SARS病毒主要通過(guò)入侵并破壞肺部細(xì)胞使人致病
D、SARS病毒只有在活細(xì)胞內(nèi)才能增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

玉米子粒的種皮顏色無(wú)色透明(可描述為白皮)和紅色是一對(duì)相對(duì)性狀,由兩對(duì)等位基因控制.如用純種的紅皮玉米與白皮玉米雜交,將會(huì)出現(xiàn)如圖所示的結(jié)果.下列敘述正確的是( 。
A、兩個(gè)白皮玉米雜交,后代不可能出現(xiàn)性狀分離
B、F1自交時(shí),含雙隱性基因的配子不能存活
C、如果對(duì)F1紅皮玉米進(jìn)行測(cè)交,后代的性狀分離比為1:1
D、F2白色種皮個(gè)體中純合子的概率是
3
7

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖家庭的一種單基因遺傳病系譜圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中該病最可能的遺傳方式是
 
;假設(shè)你的判斷正確,1號(hào)和4號(hào)基因型相同的概率是
 

(2)假若3號(hào)個(gè)體是一個(gè)21-三體綜合征患者,其基因型為AAa,而其父親的基因型為Aa,母親的基因型為aa,那么3號(hào)個(gè)體“21-三體”形成的原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于ATP的敘述,正確的是( 。
A、ATP脫去2分子磷酸的剩余部分是構(gòu)成DNA分子的基本單位之一
B、綠色植物只在光合作用中產(chǎn)生ATP
C、大腦在思考問(wèn)題時(shí),伴隨著ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化
D、長(zhǎng)期不進(jìn)食的病人,細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)根據(jù)某同學(xué)嘗試使用罐頭瓶在常溫(21±3℃)下制作果酒的過(guò)程,回答實(shí)踐中的問(wèn)題:
(1)開(kāi)始時(shí)向消過(guò)毒的罐頭瓶加入了新鮮的葡萄汁和酵母菌,添加酵母菌的目的是
 
,添加葡萄汁的目的是為酵母菌的生長(zhǎng)發(fā)育提供物質(zhì)成分,具體包括
 
等幾類.
(2)葡萄汁裝入瓶中時(shí)要留出大約
1
3
的空間,這樣做的目的是
 
.在以后的過(guò)程中,每隔12小時(shí)左右將瓶蓋擰松一次(不是打開(kāi)瓶蓋),此后再擰緊,這樣做的目的是
 

(3)制果酒過(guò)程開(kāi)始階段的生物化學(xué)反應(yīng)式為
 
,這一反應(yīng)主要在線粒體中進(jìn)行.制果酒過(guò)程后一階段的生物化學(xué)反應(yīng)式為:
 
,這一反應(yīng)在酵母細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行,該過(guò)程對(duì)酵母菌的主要意義是
 
.生產(chǎn)的產(chǎn)物由胞內(nèi)進(jìn)入胞外的方式是
 

(4)加入的新鮮葡萄汁沒(méi)有進(jìn)行過(guò)滅菌處理,但是在制出的果酒中基本檢測(cè)不出酵母菌以外的雜菌,從生態(tài)學(xué)角度分析:一是大量的酵母菌在與雜菌之間的競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì),二是果酒中的
 
,從而淘汰掉雜菌.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

細(xì)胞之所以能進(jìn)行各種生命活動(dòng),是因?yàn)橛衅渥陨淼奈镔|(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ).圖Ⅰ是細(xì)胞內(nèi)兩類生物大分子化合物(C和D)的組成層次及功能,請(qǐng)分析回答:

(1)寫(xiě)出生物大分子C的名稱
 
,此物質(zhì)可用雙縮脲試劑鑒定,具體現(xiàn)象為
 

(2)A的結(jié)構(gòu)通式是
 
. A通過(guò)
 
的方式形成C.
(3)寫(xiě)出元素符號(hào):X
 
,Y
 

(4)若圖Ⅱ表示J物質(zhì)的基本組成單位:則J物質(zhì)是
 
,圖Ⅱ的名稱是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)精子和卵細(xì)胞形成的說(shuō)法不正確的是( 。
A、二者形成過(guò)程中都有聯(lián)會(huì)、四分體、同源染色體分離、非同源染色體自由組合現(xiàn)象
B、減數(shù)第一次分裂后期染色體和DNA的數(shù)目均減半
C、精子和卵細(xì)胞形成過(guò)程中不同的是精子需變形,卵細(xì)胞不需要變形,其余均相同
D、欲觀察細(xì)胞減數(shù)分裂過(guò)程各時(shí)期圖象,選用的材料最好是雄性動(dòng)物的精巢

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