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【題目】如圖是一個農業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，關于該系統(tǒng)的敘述，錯誤的是

A. 微生物也能利用農作物通過光合作用儲存的能量

B. 沼氣池中的微生物也是該生態(tài)系統(tǒng)的分解者

C. 多途徑利用農作物可提高該系統(tǒng)的能量利用效率

D. 沼渣、沼液作為肥料還田，使能量能夠循環(huán)利用

【答案】D

【解析】輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是生產者通過光合作用固定的太陽能，生產者、消費者、分解者利用的都是此能量，A項正確；沼氣池中的微生物如產甲烷桿菌能將人畜糞便、農作物秸稈中的有機物分解產生甲烷（沼氣的成分之一），此時的微生物是分解者，B項正確；農作物為人類提供食物，為家畜提供飼料，產生的秸稈可以用來生產沼氣，這種多途徑利用農作物的方式，大大提高了生態(tài)系統(tǒng)中的能量利用效率，C項正確；該生態(tài)農業(yè)充分利用了廢棄物中的能量，提高了該系統(tǒng)的能量利用效率，但能量只能單向流動，逐級遞減，而不能循環(huán)利用，D項錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人體通過“神經—體液—免疫調節(jié)”網絡對各種應激刺激（如寒冷刺激等）做出反應。

（1）某人全身突然被冰水澆濕，軀干、四肢的骨骼肌會產生戰(zhàn)栗，此反應的神經中樞位于__________________。在該過程中皮膚感受器受到刺激產生興奮，興奮以____________形式沿著傳入神經傳導，并在____________（填結構名稱）處完成信號轉換后傳遞給下一個神經元。

（2）受寒冷刺激后，人體通過上圖所示途徑使腎上腺皮質激素分泌增多，以保證重要器官的血液供應。其中激素A、B分別是____________、____________；過程①的調節(jié)機制稱為____________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一般來說，活細胞中含量最多的化合物與含量最多的有機物分別是

A. 水 蛋白質 B. 糖類 水 C. 糖類 蛋白質 D. 水 脂質

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人接觸辣椒后，往往產生“熱辣辣”或“燙口”的感覺，即把辣椒刺激和熱刺激產生的感覺等同起來。在口腔或皮膚的感覺神經末梢中，存在對辣椒素敏感的受體——香草酸受體，它們能被辣椒素或較高溫度刺激激活。請分析回答：

（1）吃辣椒后，辣椒素會與 結合，使感受器產生興奮，該興奮在神經纖維上以 形式傳導。當興奮傳至 使人產生熱痛的感覺，此時如果喝熱飲會 （加重/減輕）疼痛。

（2）夏季吃辣味火鍋時人們會大汗淋漓同時面部發(fā)紅，原因是在下丘腦參與下汗腺分泌加強，皮膚毛細血管舒張以增加 。此時人們常采取的應對措施是吹低溫空調和喝大量冷飲，在低溫刺激下人體產生的腎上腺素和激素X增加；大量飲水，激素Y分泌減少。激素X和激素Y的分泌均受下丘腦的調節(jié)，圖是下丘腦和垂體示意圖，激素X的分泌與下丘腦 （A/B）處細胞有關，激素Y的分泌與下丘腦 （A/B）處細胞有關。以上過程說明，內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是 調節(jié)的結果。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】根據人體調節(jié)產熱的主要途徑示意圖回答有關問題。

(1)圖中TRH是_______激素,B是_________激素。

(2)寒冷環(huán)境中A激素在血液中的含量_____，AB兩激素在促進產熱方面是__________作用。

(3)常溫下，血液中A有增加趨勢時，TRH和TSH的分泌量將____，這種調節(jié)屬于____調節(jié)。

(4)人在寒冷環(huán)境中，若穿衣太少,會出現X產熱，這時機體出現的現象是___________。由下丘腦到X產熱，其調節(jié)方式是______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示通過核移植等技術獲得某種克隆哺乳動物（二倍體）的流程。

回答下列問題：

（1）圖中A表示正常細胞核，染色體數為2n，則其性染色體的組成可為__________。

過程①表示去除細胞核，該過程一般要在卵母細胞培養(yǎng)至適當時期再進行，去核時常采用__________的方法。②代表的過程是__________。

（2）經過多次傳代后，供體細胞中__________的穩(wěn)定性會降低。因此，選材時必須關注傳代次數。

（3）若獲得的克隆動物與供體動物性狀不完全相同，從遺傳物質的角度分析其原因是__________。

（4）與克隆羊“多莉（利）”培養(yǎng)成功一樣，其他克隆動物的成功獲得也證明了__________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列甲、乙兩圖為真核細胞中發(fā)生的代謝過程示意圖，下列有關說法中，正確的是(　　)

A. 甲圖所示過程叫作翻譯，多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成

B. 甲圖所示過程中核糖體移動的方向是從右到左

C. 乙圖所示過程叫作轉錄，轉錄產物的作用一定是作為甲圖中的模板

D. 甲圖和乙圖所示過程中都發(fā)生了堿基配對，并且堿基互補配對方式相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某種生物的細胞亞顯微結構示意圖，請據圖回答：

（1）此細胞是_________________，判斷的依據是：此細胞具有[ ]_________、[ ]__________和[ ]__________。

（2）此細胞如果是根尖分生區(qū)細胞，則圖中不應該出現的結構是[ ]__________和大液泡。

（3）活細胞中的運輸載體產生于[ ] ____________。

（4）圖中[1]的主要成分是______________________。

（5）細胞內的“動力工廠”是[ ]_______________，它是有氧呼吸的主要場所。

（6）含有色素的細胞器有[ ]__________和[ ]___________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】高等動物體內細胞從外界獲得營養(yǎng)物質的途徑是（ ）

A. 外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→消化系統(tǒng)→內環(huán)境→細胞

B. 外界食物→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→內環(huán)境→細胞

C. 外界食物→內環(huán)境→消化系統(tǒng)→循環(huán)系統(tǒng)→細胞

D. 外界食物→循環(huán)系統(tǒng)→內環(huán)境→消化系統(tǒng)→細胞

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