14.圖1為某植物所在密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳濃度的變化,圖2表示該植物在溫度為A時(shí)光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)氣體的變化情況. 圖3為25℃時(shí),a、b兩種植物CO2吸收量隨光照強(qiáng)度的變化曲線.回答下列問題:

(1)圖1乙丙段植物葉肉細(xì)胞中合成ATP的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體,甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是乙和丙,對應(yīng)圖2中的c(用a、b、c、d表示)點(diǎn).光照強(qiáng)度為d時(shí),植物光合作用需要從外界吸收2個單位的CO2
(2)圖3中,對于b植物,假如白天和黑夜各12小時(shí),平均光照強(qiáng)度在Xklx以上植物才能生長.對于a植物,光合作用和呼吸作用最適溫度為25℃和30℃.若使溫度提高到30℃(其他條件不變),圖中P、M點(diǎn)移動方向?yàn)椋篜點(diǎn)右,M點(diǎn)左下.
(3)該植物細(xì)胞吸收18O2,放射性元素能(能或不能)出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中.
(4)要測得植物在溫度為A且光照強(qiáng)度分別為d時(shí)的真正光合作用速率,至少需要設(shè)計(jì)兩組實(shí)驗(yàn):一組將植物置于黑暗條件下,測得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液,導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是呼吸作用吸收氧氣.另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置等量的NaHCO3溶液或等量CO2緩沖溶液,所測得數(shù)值為光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收氧氣的差值.

分析 本題主要考查呼吸作用、光合作用的過程及光照強(qiáng)度對光合速率的影響.
1、呼吸作用是指生物體內(nèi)的有機(jī)物在細(xì)胞內(nèi)經(jīng)過一系列的氧化分解,最終生成二氧化碳或其他產(chǎn)物,并且釋放出能量的總過程.
2、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.
3、光照強(qiáng)度對光合作用的影響:在一定范圍內(nèi),光合作用強(qiáng)度隨光照強(qiáng)度的增加而增強(qiáng).當(dāng)光照強(qiáng)度增加到一定的值,光合作用強(qiáng)度不再增強(qiáng).

解答 解:(1)圖1乙丙段二氧化碳含量下降,說明此段光合作用大于細(xì)胞呼吸,此時(shí)產(chǎn)生ATP的場所為:有氧呼吸作用的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體和進(jìn)行光合作用的葉綠體.在圖1中乙和丙點(diǎn)處于拐點(diǎn),代表光合作用與呼吸作用強(qiáng)度相等,在圖2中c點(diǎn)二氧化碳釋放量為0;氧氣的產(chǎn)生總量為6,說明細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的二氧化碳都用于了光合作用,即光合作用的強(qiáng)度等于呼吸作用,在d點(diǎn).氧氣的產(chǎn)生總量為8,有氧呼吸產(chǎn)生6個單位二氧化碳,需要從外界吸收2個單位的二氧化碳.
(2)由圖3可知b植物呼吸作用是1,在光照強(qiáng)度等于X時(shí),凈光合作用為1,12小時(shí)光照和黑暗,只要光照強(qiáng)度大于X就會有有機(jī)物的積累,就能正常生長.P點(diǎn)是a植物光合作用等于呼吸作用的點(diǎn),溫度升高到30℃時(shí),光合作用強(qiáng)度下降,呼吸作用增強(qiáng),因此應(yīng)向右移動,M是光飽和點(diǎn),光合作用強(qiáng)度下降,因此M向左下方移動.
(3)該植物細(xì)胞吸收18O2,參與有氧呼吸第三階段用于產(chǎn)生水,而水參與有氧呼吸第二階段,可以產(chǎn)生二氧化碳,因此放射性元素能出現(xiàn)在植物呼吸作用產(chǎn)生的CO2中.
(4)真正光合作用是呼吸作用與凈光合作用之和,呼吸作用需要在黑暗的條件下測得,NaOH可以吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳,此時(shí)裝置中氣體的變化量就是呼吸作用吸收氧氣的量.在光照作用下,NaHCO3溶液或CO2緩沖溶液可以提供光合作用的二氧化碳,此時(shí)壓強(qiáng)的變化應(yīng)是光合作用放出的氧氣與呼吸作用吸收的氧氣的差值.
故答案為:
(1)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體和線粒體    乙和丙   c   2
(2)X   右    左下
(3)能
(4)黑暗      呼吸作用吸收氧氣  等量的NaHCO3溶液或等量CO2緩沖溶液(沒有等量不給分)

點(diǎn)評 本題考查了光合作用、呼吸作用的有關(guān)知識,考查全面,意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力;能理解所學(xué)知識要點(diǎn),把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省高二下開學(xué)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量(生命物質(zhì)總量)金字塔示意圖.下列敘述正確的是( )

A.兩個生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系

B.兩個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個營養(yǎng)級組成

C.城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力,抵抗力穩(wěn)定性低

D.流經(jīng)兩個生態(tài)系統(tǒng)的總能量均是其植物所固定的太陽能

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.如圖為某植株自交產(chǎn)生后代過程示意圖,相關(guān)敘述錯誤的是(  )
A.M、N、P分別代表16、9、3
B.a與B、b的自由組合發(fā)生在①過程
C.②過程發(fā)生雌、雄配子的隨機(jī)結(jié)合
D.該植株測交后代性狀分離比為1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.人類利用微生物發(fā)酵制作果酒、果醋的歷史,源遠(yuǎn)流長.如圖為酵母菌、醋酸菌的實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化的部分操作步驟.請回答下列問題:

(1)利用酵母菌制作果酒的原理是在無氧條件下,酵母菌能夠進(jìn)行酒精發(fā)酵.
(2)①是制備培養(yǎng)基時(shí)倒平板中的主要操作,該操作中需要將培養(yǎng)基冷卻到50℃左右時(shí)進(jìn)行.
(3)步驟④使用的接種方法是平板劃線法.純化的醋酸菌菌種將頻繁用于果醋生產(chǎn),則可以采用臨時(shí)保藏的方法保存菌種,這種方法保存的時(shí)間不長,原因是菌種容易被污染或產(chǎn)生變異.
(4)在統(tǒng)計(jì)果酒樣品中活體酵母菌的數(shù)目時(shí),一般采用稀釋涂布平板法接種,統(tǒng)計(jì)的菌落數(shù)往往比活菌的實(shí)際數(shù)目少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.根據(jù)如圖示坐標(biāo)曲線,判斷下列描述不正確的是( 。
A.若該曲線表示紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞液泡體積的大小變化,則CD段表示該細(xì)胞吸水能力逐漸減弱
B.若該曲線代表密閉溫室中的二氧化碳濃度在一天中的變化情況,則溫室中植物光合作用只在BC段進(jìn)行
C.若該曲線表示正常人進(jìn)食后的血糖濃度變化,則CD段血液中胰高血糖素含量上升
D.若該曲線表示在溫度交替變化的環(huán)境中健康人的皮膚血流量變化,則BC段血液中腎上腺素和甲狀腺激素的含量會增多

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

19.下列關(guān)于生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中,正確的是( 。
A.DNA 的主要合成場所是細(xì)胞核,RNA 的主要合成場所是細(xì)胞質(zhì)
B.蛋白質(zhì)的多樣性只與氨基酸的種類、數(shù)目、排序有關(guān)
C.細(xì)胞核中的遺傳物質(zhì)主要是DNA,細(xì)胞質(zhì)中的遺傳物質(zhì)主要是RNA
D.分子大小相同,堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息可能不同

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.八倍體小黑麥(8N=56)是六倍體普通小麥和黑麥雜交后經(jīng)人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍而形成的,據(jù)此可推斷出( 。
A.普通小麥與黑麥之間不存在生殖隔離
B.秋水仙素能促進(jìn)染色單體分離使染色體數(shù)目加倍
C.八倍體小黑麥的花藥離體培養(yǎng)出來的植株是四倍體
D.八倍體小黑麥產(chǎn)生的單倍體植株不可育

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.下列關(guān)于遺傳變異和育種敘述正確的是(  )
A.雜交育種只能利用已有基因的重組,按需選擇,并不能創(chuàng)造新的基因
B.通過花藥離體培養(yǎng)技術(shù)獲得單倍體依據(jù)的原理是細(xì)胞增殖
C.非同源染色體之間易位是實(shí)現(xiàn)基因重組的手段之一
D.培育抗病小麥只能用雜交育種的方法

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.自20世紀(jì)中葉系統(tǒng)分析方法引入生態(tài)學(xué)后,在解決復(fù)雜的生態(tài)學(xué)問題上發(fā)揮了巨大的作用.如圖為一般系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)模式圖.請回答下列問題:

(1)生態(tài)系統(tǒng)中每種生物的生存都離不開物質(zhì)和能量,若圖中組分1是獲得系統(tǒng)外輸入能量的成分,絕大多數(shù)生態(tài)系統(tǒng)獲得該能量的過程是通過光合作用(生理過程)來完成的,生態(tài)系統(tǒng)能量輸出的主要形式是熱能.
(2)從生態(tài)系統(tǒng)的功能來看,圖中①、②、③雙向箭頭能(能/不能)表示不同組分之間的信息傳遞及相互影響;用于表示能量流動是不合理的,理由是在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)能量流動是單向的.
(3)某草原生態(tài)系統(tǒng)正在發(fā)生嚴(yán)重鼠害,農(nóng)業(yè)部門在防治鼠害問題上提出了兩種方案,方案一:投放高效鼠藥;方案二:引入鼠的天敵.你認(rèn)為有利于提高草原生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方案是方案二,簡述理由:投放鼠藥,在消滅鼠的同時(shí),也會殺死鼠的天敵,鼠藥還會造成環(huán)境污染;引入天敵,由于鼠與天敵在數(shù)量上存在相互制約,可以長期將鼠的數(shù)量控制在較低水平,有利于提高該生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性.

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