(2015秋•鹽城校級期末)如圖表示某種植物光照強(qiáng)度與CO2釋放量或CO2吸收量之間的關(guān)系.P點(diǎn)的生物學(xué)含義是( )
A.只進(jìn)行呼吸作用
B.只進(jìn)行光合作用
C.既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用
D.光合作用與呼吸作用的強(qiáng)度相等
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•廣安校級期末)現(xiàn)在正在流行的甲型流感病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,如果該流感病毒的組成物質(zhì)在某些酶的作用下徹底水解,可以得到的水解產(chǎn)物主要有( )
A.堿基、脫氧核酸、磷酸、氨基酸
B.堿基、核糖、磷酸、葡萄糖
C.堿基、葡萄糖、磷酸、甘油、脂肪酸
D.堿基、核糖、磷酸、氨基酸
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2010秋•雅安期末)如圖表示某些物質(zhì)通過細(xì)胞膜的示意圖,其中黑點(diǎn)代表物質(zhì)分子,圓圈代表載體,表示能量,據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中表示的物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的運(yùn)輸方式,①是 ;②是 ;③是 .
(2)乙醇、K+、葡萄糖進(jìn)出紅細(xì)胞時(shí),屬于①的是 ,屬于②的是 ,屬于③的是 .
(3)與①相比,③方式的不同之處是 .與③相比,②方式的不同之處是 .
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•揚(yáng)州學(xué)業(yè)考試)下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的敘述,正確的是( )
A.細(xì)胞黑色素的積累是衰老細(xì)胞的主要特征
B.基因的選擇性表達(dá)是細(xì)胞分化的主要原因
C.細(xì)胞凋亡是指不利因素引起的細(xì)胞損傷和死亡
D.無絲分裂是真核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的主要方式
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2008秋•連云港期末)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的綠色植物,如果突然停止給予光照,那么在短時(shí)間內(nèi),該植物進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器中,C3和C5的含量變化分別是( )
A.C3和C5都減少 B.C3增加,C5減少
C.C3和C5都增加 D.C3減少,C5增加
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用DNA探針測出目的基因 | B. | 用mRNA探針測出目的基因 | ||
C. | 用mRNA反轉(zhuǎn)錄形成目的基因 | D. | 用PCR技術(shù)擴(kuò)增mRNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 必須經(jīng)過種群之間的地理隔離阻礙基因交流,才能達(dá)到生殖隔離 | |
B. | 可遺傳的變異和不遺傳的變異都為生物進(jìn)化提供了原始的選擇材料 | |
C. | 基因突變產(chǎn)生了新基因,不定向地改變了種群基因頻率,也豐富了種群的基因庫 | |
D. | 在生物進(jìn)化過程中,顯性基因頻率比隱性基因頻率增加得快,有利于產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 不變,不變;不變,增大 | B. | 不變,不變;增大,不變 | ||
C. | 不變,增大;增大,不變 | D. | 增大,不變;不變,不變 |
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