19．下列關(guān)于生物變異和進(jìn)化的敘述，正確的是（　　）
A．必須經(jīng)過(guò)種群之間的地理隔離阻礙基因交流，才能達(dá)到生殖隔離
B．可遺傳的變異和不遺傳的變異都為生物進(jìn)化提供了原始的選擇材料
C．基因突變產(chǎn)生了新基因，不定向地改變了種群基因頻率，也豐富了種群的基因庫(kù)
D．在生物進(jìn)化過(guò)程中，顯性基因頻率比隱性基因頻率增加得快，有利于產(chǎn)生適應(yīng)環(huán)境的新性狀

分析 現(xiàn)代進(jìn)化理論的基本內(nèi)容是：
①進(jìn)化是以種群為基本單位，進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群的基因頻率的改變．
②突變和基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原材料．
③自然選擇決定生物進(jìn)化的方向．
④隔離導(dǎo)致物種形成．

解答 解：A、物種的形成不一定經(jīng)過(guò)地理隔離，但一定經(jīng)過(guò)生殖隔離才能實(shí)現(xiàn)，A錯(cuò)誤；
B、可遺傳的變異可以為生物進(jìn)化提供了原始的選擇材料，B錯(cuò)誤；
C、基因突變具有不定向性且能產(chǎn)生的新基因，所以基因突變不定向地改變了種群的基因頻率，為生物進(jìn)化提供原材料，對(duì)生物進(jìn)化有重要意義，C正確；
D、適應(yīng)環(huán)境的新性狀是基因突變產(chǎn)生的，與顯性基因頻率或隱性基因頻率增加的速度無(wú)關(guān)，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查生物進(jìn)化的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市等校聯(lián)考高一上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2011秋•朝陽(yáng)區(qū)期末）變形蟲(chóng)任何部位都能伸出偽足，人體某些白細(xì)胞能吞噬病菌，這些生理過(guò)程的完成都依賴于細(xì)胞膜的（ ）

A．保護(hù)作用 B．流動(dòng)性 C．主動(dòng)運(yùn)輸 D．選擇透過(guò)性

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•鹽城校級(jí)期末）如圖表示某種植物光照強(qiáng)度與CO2釋放量或CO2吸收量之間的關(guān)系．P點(diǎn)的生物學(xué)含義是（ ）

A．只進(jìn)行呼吸作用

B．只進(jìn)行光合作用

C．既不進(jìn)行光合作用也不進(jìn)行呼吸作用

D．光合作用與呼吸作用的強(qiáng)度相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．對(duì)照?qǐng)D回答相關(guān)的問(wèn)題（甲、乙、丙代表相應(yīng)的器官）：

（1）圖中激素①是甲狀腺激素，它進(jìn)入細(xì)胞后最終在細(xì)胞核內(nèi)形成激素受體復(fù)合物作用于DNA分子的特定部位，使RNA聚合酶結(jié)合在啟動(dòng)子位置并開(kāi)始轉(zhuǎn)錄．除了激素①外，還有性激素等激素的初始受體也在細(xì)胞質(zhì)中．
（2）從圖可知，激素①的分泌是分級(jí)調(diào)節(jié)，也存在著反饋調(diào)節(jié)機(jī)制．激素①能提高細(xì)胞代謝速率，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，可能是通過(guò)增加相關(guān)酶的數(shù)量來(lái)實(shí)現(xiàn)的．
（3）當(dāng)人體處于寒冷環(huán)境時(shí)，皮膚中冷覺(jué)感受器接受刺激產(chǎn)生興奮，經(jīng)傳入神經(jīng)傳到體溫調(diào)節(jié)中樞甲（填甲或乙或丙），再經(jīng)傳出神經(jīng)傳導(dǎo)，使激素②腎上腺素（寫激素名稱）分泌增多，促進(jìn)肝臟等器官產(chǎn)熱增加．
（4）若激素②能促進(jìn)腎小管和集合管對(duì)水分的重吸收，則激素②是由下丘腦（寫器官名稱）分泌的；急性腎小球腎炎有的是由鏈球菌感染引起的免疫反應(yīng)性疾病，從免疫學(xué)角度看，它屬于自身免疫�。�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖圖表示用生物工程制備人抗A抗體的過(guò)程．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中細(xì)胞1是小鼠體內(nèi)注入人A型血紅細(xì)胞后而獲得的
B淋巴細(xì)胞（效應(yīng)B細(xì)胞）細(xì)胞，這種細(xì)胞具有產(chǎn)生單一的抗A抗體（或單一的特異性抗體）的特點(diǎn)，但難以在體外培養(yǎng)．甲培養(yǎng)皿中培養(yǎng)的細(xì)胞2，是從患骨髓瘤的小鼠
體內(nèi)獲取的骨髓瘤細(xì)胞，這種細(xì)胞在體外培養(yǎng)時(shí)能無(wú)限增殖，但不能產(chǎn)生抗體．
（2）為了能充分發(fā)揮上述兩種細(xì)胞各自的特點(diǎn)，經(jīng)特殊處理，在促細(xì)胞融合因子的作用下，使兩種細(xì)胞發(fā)生融合，形成圖中的細(xì)胞3，這種細(xì)胞稱為雜交瘤細(xì)胞．把它在乙培養(yǎng)皿（含選擇培養(yǎng)基）中進(jìn)行培養(yǎng)，則能產(chǎn)生大量的細(xì)胞，這種方法稱為單克隆．
（3）過(guò)程①的主要目的選出能產(chǎn)生單一抗A抗體的雜交瘤細(xì)胞．通過(guò)過(guò)程②或③的培養(yǎng)方法能產(chǎn)生大量抗A單克隆抗體．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖一為白化基因（用a表示）和色盲基因（用b表示）在某人體細(xì)胞中分布示意圖；圖二為有關(guān)色盲和白化病的某家庭遺傳系譜圖，其中Ⅲ9同時(shí)患白化和色盲病，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖一細(xì)胞產(chǎn)生的帶有致病基因的生殖細(xì)胞的基因型有aXB、aXb、AXb．
（2）根據(jù)圖二判斷，Ⅱ4患白化病，Ⅱ8是純合子的概率是$\frac{1}{6}$．
（3）Ⅲ12的基因型是AAXBY或AaXBY；若Ⅲ10和Ⅲ12結(jié)婚，所生子女中發(fā)病率是$\frac{13}{48}$．
（4）若Ⅲ9染色體組成為XXY，那么產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的是其母親（填父親或母親），在產(chǎn)生生殖細(xì)胞（在減數(shù)第二次分裂）時(shí)出現(xiàn)差錯(cuò)．XXY男性一般缺乏生育能力，原因是減數(shù)第一次分裂時(shí)同源染色體聯(lián)會(huì)紊亂，不能形成正常生殖細(xì)胞．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．如圖為一個(gè)草原生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)示意圖，E表示牧草一年固定的太陽(yáng)能總量，E1、E2、E3分別表示流入牲畜、昆蟲(chóng)、鼠的能量．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該食物網(wǎng)中存在4條食物鏈
B．第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞到第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量傳遞效率是$\frac{（{E}_{1}+{E}_{2}+{E}_{3}）}{E}$
C．人類發(fā)展草原生態(tài)系統(tǒng)主要是為了提高$\frac{{E}_{1}}{E}$
D．圖中缺少的生態(tài)系統(tǒng)的成分是分解者

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為培育轉(zhuǎn)基因小鼠基本過(guò)程的示意圖．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）如A為重組質(zhì)粒溶液，將其導(dǎo)入原核期受精卵的方法是顯微注射法；如A為重組反轉(zhuǎn)錄病毒，還可采取感染（侵染）方法．
（2）小鼠出生后從其尾巴中提取DNA分子，通過(guò)DNA分子雜交的方法，可檢測(cè)出攜帶目的基因的小鼠．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．如圖為克隆羊“多利”的培育過(guò)程示意圖．下列各項(xiàng)有關(guān)表述不正確的是（　�。�
A．由于細(xì)胞核基因完全來(lái)自甲羊，所以克隆羊“多利”的性狀與甲羊完全一致
B．克隆羊“多利”的培育過(guò)程中采用的生物技術(shù)有核移植
C．乙羊的去核卵母細(xì)胞為重組細(xì)胞基因表達(dá)提供了細(xì)胞內(nèi)的環(huán)境條件
D．此過(guò)程說(shuō)明高度分化的動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞核也具有全能性

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