【題目】下列關(guān)于真核細(xì)胞內(nèi)染色體、DNA和基因的敘述，正確的是（ ）
A.染色體是細(xì)胞核內(nèi)DNA的唯一載體
B.同源染色體上基因的數(shù)目不一定相等
C.倒位后的染色體與其同源染色體不能發(fā)生聯(lián)會(huì)
D.染色體變異時(shí)DNA分子結(jié)構(gòu)不一定改變

【答案】ABD
【解析】解：A、細(xì)胞核內(nèi)的DNA都存在于染色體上，A正確； B、異型同源染色體上的基因數(shù)目可能不同，如X、Y染色體，B正確；
C、倒位后的染色體在減數(shù)分裂時(shí)可以與其同源染色體聯(lián)會(huì)，C錯(cuò)誤；
D、染色體數(shù)目變異時(shí)，DNA結(jié)構(gòu)不變，數(shù)目改變，D正確．
故選：ABD．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列有關(guān)細(xì)胞分化、衰老及凋亡的敘述，不正確的是

A．細(xì)胞分化能使細(xì)胞中細(xì)胞器的種類和數(shù)量發(fā)生改變

B．衰老細(xì)胞會(huì)出現(xiàn)線粒體減少，酶活性降低及細(xì)胞核變大等現(xiàn)象

C．細(xì)胞分化發(fā)生在胚胎期，細(xì)胞衰老與凋亡發(fā)生在老年期

D．人體胚胎發(fā)育過(guò)程中需調(diào)整神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)量，這種調(diào)整通過(guò)細(xì)胞凋亡實(shí)現(xiàn)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述，正確是(　　)

A. 細(xì)胞凋亡是不受環(huán)境影響的編程性細(xì)胞死亡

B. 效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可誘導(dǎo)靶細(xì)胞發(fā)生凋亡

C. 噬菌體裂解細(xì)菌的過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡

D. 細(xì)胞凋亡與基因的選擇性表達(dá)無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在某基因型為aa的二倍體水稻根尖中，發(fā)現(xiàn)一個(gè)如下圖所示的細(xì)胞（圖中Ⅰ、Ⅱ表示該細(xì)胞中部分染色體，其他染色體均正常），以下分析合理的是（ ）

A．A基因產(chǎn)生的原因可能是其親代產(chǎn)生配子時(shí)發(fā)生了基因突變

B．該細(xì)胞一定發(fā)生了染色體變異，一定沒(méi)有發(fā)生基因自由組合

C．該細(xì)胞產(chǎn)生的各項(xiàng)變異均可在光學(xué)顯微鏡下直接進(jìn)行觀察

D．該細(xì)胞的Ⅱ染色體有3條，故該細(xì)胞中含有3個(gè)染色體組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某工廠有男女職工各200名，對(duì)他們進(jìn)行調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)，女性色盲蓮因的攜帶者為15 人，患者5人，男性患者11人，那么這個(gè)群體中色盲基因的頻率是多少？

A．6% B．5．8% C．12% D．3%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】①②③④⑤是有關(guān)顯微鏡的幾個(gè)操作步驟．如圖所示是在顯微鏡下觀察到的幾個(gè)圖形，要圖1轉(zhuǎn)化成圖2，所列ABCD四種操作順序中，正確的應(yīng)是（ ）

①轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
③調(diào)節(jié)光圈 ④轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器
⑤移動(dòng)玻片．
A.①②③④⑤
B.④③②
C.⑤④③②
D.④⑤①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示銅污染對(duì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理特征相似的甲、乙兩種水蚤的影響。在圖a和圖b中，虛線左側(cè)曲線表示它們?cè)诤~濃度分別為10μg/L和30μg/L的培養(yǎng)液中的水蚤數(shù)目變化情況，虛線右側(cè)曲線表示它們?cè)跓o(wú)銅的適宜培養(yǎng)液中的數(shù)量變化情況。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 在有污染的情況下，乙優(yōu)勢(shì)明顯；在無(wú)污染的情況下，甲優(yōu)勢(shì)明顯

B. 在銅污染程度加大的情況下，乙的優(yōu)勢(shì)更明顯

C. 環(huán)境改變可改變兩種生物之間原有的種間關(guān)系

D. 環(huán)境改變可改變生物之間原有的生態(tài)優(yōu)勢(shì)關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖所示為麗藻對(duì)鉀離子的吸收速率與培養(yǎng)液中鉀離子濃度和溶氧量之間的關(guān)系圖，下列相關(guān)敘述，錯(cuò)誤的是

A. 圖1的結(jié)果應(yīng)為在培養(yǎng)液中溶氧量不變的情況下測(cè)量的數(shù)據(jù)

B. 圖2對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)液中鉀離子濃度應(yīng)為無(wú)關(guān)變量

C. 圖1中的ab段與圖2中的cd段對(duì)應(yīng)的限制因素是相同的

D. 由圖2中c點(diǎn)可知，麗藻的無(wú)氧呼吸能為主動(dòng)運(yùn)輸提供能量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為反射弧結(jié)構(gòu)示意圖，下列說(shuō)法中正確的是（ ）

A. 刺激③處，該處細(xì)胞膜電位變?yōu)橥庹齼?nèi)負(fù)

B. 若從③處切斷神經(jīng)纖維，刺激④，E不能產(chǎn)生反應(yīng)

C. 興奮在①處神經(jīng)纖維的上傳導(dǎo)速度比在②處快

D. 若在④處施加一較強(qiáng)電刺激，圖中①—⑤處只有⑤能測(cè)到興奮

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