【題目】某課題小組為了研究赤霉素(GA3)和生長素(IAA)對植物生長的影響，切取菟絲子莖頂端2.5 cm長的部分(莖芽)，置于培養(yǎng)液中無菌培養(yǎng)。實(shí)驗(yàn)分為A、B兩組，分別培養(yǎng)至第1、8天，再用適宜濃度的激素處理30天，測量莖芽長度，結(jié)果如圖。請回答下列問題：

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量為_________________________________________。GA3和IAA是植物細(xì)胞之間傳遞________的分子。

(2)圖中信息顯示，GA3和IAA對離體莖芽的伸長生長都表現(xiàn)出________作用，B組中起這種作用最為顯著的處理是________。

(3)該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明植物的生長是多種激素________(填“相互”或“孤立”)作用共同調(diào)節(jié)的。GA3單獨(dú)處理的兩組中，A組的效果更為明顯，原因可能是離體時(shí)間短的莖芽中自身的IAA含量較________ (填“高”或“低”)。

【答案】莖芽的培養(yǎng)天數(shù)和激素的種類 信息 促進(jìn) IAA＋GA3 相互 高

【解析】

分析題干和題圖：該實(shí)驗(yàn)的自變量為莖芽的培養(yǎng)天數(shù)和激素的種類，因變量是莖芽長度。，IAA處理組和GA3 處理組中莖芽長度均比空白對照組長，GA3+IAA處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用大于GA3單獨(dú)處理和IAA單獨(dú)處理。

(1)由題干和圖示信息可知，該實(shí)驗(yàn)的自變量為莖芽的培養(yǎng)天數(shù)和激素的種類。植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子，能夠調(diào)節(jié)植物的生命活動。

(2)分析題圖可知，IAA處理組和處理組中莖芽長度均比空白對照組長，所以和IAA對離體莖芽的伸長生長都起促進(jìn)作用；B組中處理對莖芽伸長生長的促進(jìn)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于單獨(dú)處理和IAA單獨(dú)處理。

(3) 該實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以說明植物的生長是多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)的。分析A組和B組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，A組中單獨(dú)處理組的莖芽長度與處理組相差不大，而B組中單獨(dú)處理組的莖芽長度遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于處理組，說明離體時(shí)間短的莖芽中自身的IAA含量可能較高

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】假設(shè)A、b代表玉米的優(yōu)良基因，這兩種基因是自由組合的�，F(xiàn)有AABB、aabb兩個(gè)品種，為培育出優(yōu)良品種AAbb，可采用的方法如圖所示，有關(guān)敘述不正確的是

A.由品種AABB、aabb經(jīng)過①②③過程培育出新品種的育種方式的優(yōu)點(diǎn)在于可以將多種優(yōu)良性狀集中在一個(gè)生物體上

B.與①②③過程的育種方法相比，⑤⑥過程的優(yōu)勢是明顯縮短了育種年限

C.圖中A_bb的類型經(jīng)過③過程，子代中AAbb與aabb的數(shù)量比是3∶1

D.④過程的育種原理是基因突變

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】閏紹細(xì)胞是脊髓前角內(nèi)的一種抑制性中間神經(jīng)元。如圖表示脊髓前角神經(jīng)元、閏紹細(xì)胞共同支配肌肉收縮，防止肌肉過度興奮的過程。請回答下列問題：

(1)圖中的效應(yīng)器是由________________________組成的。刺激b處，在圖中________(填字母)兩處也能檢測到電位變化。

(2)適宜電刺激作用于a處，導(dǎo)致脊髓前角運(yùn)動神經(jīng)元興奮并引起肌肉反應(yīng)，同時(shí)閏紹細(xì)胞接受前角運(yùn)動神經(jīng)元軸突側(cè)枝的支配，其活動使脊髓前角運(yùn)動神經(jīng)元________(填“興奮”或“抑制”)。該過程體現(xiàn)了神經(jīng)活動的________調(diào)節(jié)作用；這種結(jié)構(gòu)及調(diào)節(jié)在中樞內(nèi)廣泛存在的意義是________________________。

(3)已知破傷風(fēng)毒素是破傷風(fēng)桿菌產(chǎn)生的一種神經(jīng)蛋白毒素，其可以抑制感染者的抑制性神經(jīng)遞質(zhì)的釋放。機(jī)體感染破傷風(fēng)桿菌后，會出現(xiàn)________________癥狀。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】水稻的高稈、矮稈分別由A和a控制，抗病和不抗病分別由B和b控制�，F(xiàn)有基因型為aabb與AABB的水稻品種，如圖為不同的育種方法培育矮稈抗病植

株的過程，下列有關(guān)敘述正確的是

A. 雜交育種包括①③過程，其原理是基因突變和基因重組

B. 人工誘變育種為②過程，B可能來自b的基因突變

C. 單倍體育種包括①④⑤過程，⑤過程常用花藥離體培養(yǎng)法

D. 多倍體育種包括①⑥⑦過程，原理是染色體結(jié)構(gòu)和數(shù)目變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某生態(tài)系統(tǒng)中有A、B、C、D四種生物，構(gòu)成食物鏈A→B→C，D為分解者，如圖是該生態(tài)系統(tǒng)中能量流入B處發(fā)生的一系列變化示意圖，下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A．圖中的甲表示B的同化量，乙表示B用于生長、發(fā)育和繁殖的能量

B．參與丁過程的都是異養(yǎng)型生物，包括細(xì)菌、真菌等

C．當(dāng)生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，B的種群數(shù)量一般處于K/2

D．圖中D的能量不全部來自B生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】留樹保鮮是通過延遲采收保持果實(shí)品質(zhì)的一項(xiàng)技術(shù)。噴施赤霉素和2，4-D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實(shí)內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是

A. 噴施赤霉素和2，4-D能有效減少留樹保鮮過程中的落果

B. 赤霉素、2，4-D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用

C. 噴施赤霉素和2，4-D能延緩留樹保鮮過程中果實(shí)脫落酸含量的升高

D. 留樹保鮮過程中赤霉素與2，4-D對落果的調(diào)控有協(xié)同作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員在最適溫度、一定的CO2濃度條件下對某植物的凈光合速率（凈光合速率=總光合速率呼吸速率）進(jìn)行了研究，結(jié)果如圖所示，請回答下列相關(guān)問題：

（1）從圖中可以看出，影響該植物凈光合速率的因素有光照強(qiáng)度、_____________。

（2）分析圖1可知，該植物萌芽后的前10 d，隨著葉面積逐漸增大，而凈光合速率降低的原因可能是___。植物在萌芽10 d后，凈光合速率隨著葉面積的增大而增強(qiáng)，主要原因有：一是隨著葉片的展開和擴(kuò)展，葉片接受光的面積逐漸增大；二是葉片細(xì)胞的增殖、生長減慢，細(xì)胞的_______逐漸減弱。

（3）由圖2可知，植物光補(bǔ)償點(diǎn)（光合速率等于呼吸速率時(shí)的光照強(qiáng)度）與________有關(guān)。該植物萌芽后15 d的葉片比萌芽后60 d的葉片顏色淺，由此可知影響b曲線的內(nèi)因主要是_______。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是正在傳遞神經(jīng)沖動的突觸結(jié)構(gòu)的局部放大示意圖，據(jù)圖回答問題。

（1）圖中，構(gòu)成①的基本骨架是_____，物質(zhì) X是_____。

（2）物質(zhì) X 為小分子化合物，但仍以圖所示方式釋放，其意義是_____。

A．不利于神經(jīng)沖動快速傳遞 B．避免被酶降解

C．短時(shí)間內(nèi)可大量釋放 D．減少能量的消耗

東漢時(shí)期，我國古代著名醫(yī)學(xué)家華佗發(fā)明了“麻沸散”，它是人類記載的最早的麻醉劑， 可通過抑制突觸神經(jīng)沖動的傳遞而發(fā)揮作用，從而減少手術(shù)病人的痛苦。

（3）跟據(jù)上述資料及突觸的相關(guān)知識，分析麻醉劑減少手術(shù)病人的痛苦的可能原因__________________ 。

鈉離子通道是由內(nèi)在膜蛋白形成的離子通道，可以讓鈉離子通過細(xì)胞膜，一些藥物(P 或 Q)能夠通過模擬或阻斷物質(zhì) X 的作用而對神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生作用，如圖。

（4）老年癡呆病因可能與物質(zhì) X 的不足有關(guān)，據(jù)圖可知，____________類藥物可用于該病的 治療。

（5）假如神經(jīng)元興奮后血糖濃度發(fā)生變化，下列可能屬于該調(diào)節(jié)過程的效應(yīng)器有________

A.胰島 B.腎上腺 C.肝臟 D.唾液腺

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】餐廚垃圾逐年增多，既帶來了嚴(yán)重的環(huán)境污染，又導(dǎo)致大量生物能源的浪費(fèi)。為更好的處理餐廚垃圾，科學(xué)家進(jìn)行了相關(guān)研究。

（1）生態(tài)系統(tǒng)利用分解者的___________，將餐廚垃圾中的有機(jī)物分解為無機(jī)物并釋放能量，以促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的_______________，維持生態(tài)系統(tǒng)的_____________。傳統(tǒng)的處理方法以飼料化、填埋和好氧堆肥為主。

（2）厭氧發(fā)酵技術(shù)是利用產(chǎn)甲烷菌處理餐廚垃圾的一種綠色環(huán)保技術(shù)。首先將垃圾中的蛋白質(zhì)、多糖等大分子徹底水解成_______________，為微生物的發(fā)酵提供____________，微生物發(fā)酵后，將有機(jī)物的能量留存于___________中，可以提高人類對能量的利用率。

（3）為探究處理餐廚垃圾的適宜方式，研究者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。

①以某食堂提供的午餐、晚餐殘余混合物為材料，制成4種不同濃度的發(fā)酵液。

②將取自某污水處理廠的菌種加入發(fā)酵罐中，間隔不同時(shí)間分別加入____________，在厭氧條件下進(jìn)行發(fā)酵。

③35℃下發(fā)酵并測定甲烷的產(chǎn)率，結(jié)果如下圖。據(jù)圖分析，你認(rèn)為對餐廚垃圾較為適宜的處理及依據(jù)是_________。

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