下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化, b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場(chǎng)所分別是 、 。
(2)a圖甲過程中,B在 內(nèi)被消耗(答具體部位);乙過程中,A的利用發(fā)生在該過程的第 階段,A通過細(xì)胞膜的方式 。
(3)b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是 ;該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物? 。
(1)葉綠體 細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體(2)葉綠體基質(zhì) 三 自由擴(kuò)散(3)B、C 否
解析試題分析:a圖中②表示光反應(yīng),產(chǎn)生的A是氧氣,場(chǎng)所在葉綠體類囊體膜上,①表示暗反應(yīng),場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì),④表示有氧呼吸的第一和第二階段,③表示有氧呼吸的第三階段,場(chǎng)所在線粒體中。其中甲(①②)表示光合作用,在葉綠體中進(jìn)行,乙(③④)表示有氧呼吸,在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中進(jìn)行。氧氣進(jìn)入細(xì)胞的方式是自由擴(kuò)散。b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是B點(diǎn)和C點(diǎn),由圖可知,密閉容器中的氧氣含量比實(shí)驗(yàn)前低,說明番茄植株細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物總量對(duì)于光合作用合成的有機(jī)物總量,因此沒有有機(jī)物的積累。
考點(diǎn):本題考查光合作用和呼吸作用過程。
點(diǎn)評(píng):本題意在考查考生的識(shí)記能力、識(shí)圖能力和分析曲線圖的能力,屬于中等難度題。
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科目:高中生物 來源: 題型:
)Ⅰ .下面a 圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C 、H 、O 的變化;b 圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:
( l ) a 圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場(chǎng)所分 、 。
( 2 ) a 圖甲過程中,B 在 內(nèi)被消耗(答具體部位);乙過程中,A 的利用發(fā)生在該過程的第 階段。
( 3 ) b 圖中番茄植株光合作用釋放的O2 量和呼吸作用消耗的O2 量相等的點(diǎn)是 ;該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物? ,理由是
Ⅱ.下圖是某同學(xué)“探究影響植物光合速率因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答:
( l )上圖裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是 。
( 2 )在試管內(nèi)CO2 濃度不變的前提下,每隔30 min 改變一次試管與玻璃柱之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是 。
( 3 )為探究CO2 濃度對(duì)光合速率的影響,利用上圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是
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科目:高中生物 來源:2014屆江蘇鹽城阜寧縣東溝中學(xué)高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化, b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場(chǎng)所分別是 、 。
(2)a圖甲過程中,B在 內(nèi)被消耗(答具體部位);乙過程中,A的利用發(fā)生在該過程的第 階段,A通過細(xì)胞膜的方式 。
(3)b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是 ;該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物? 。
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科目:高中生物 來源:2010年甘肅省高三第二次模擬考試(理綜)生物部分 題型:綜合題
(14分)下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化, b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場(chǎng)所分別是 、 。
(2)a圖甲過程中,B在 內(nèi)被消耗(答具體部位);乙過程中,A的利用發(fā)生在該過程的第 階段,A通過細(xì)胞膜的方式 。
(3)b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是 ;該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物? 。
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科目:高中生物 來源:2010年山東濰坊高考適應(yīng)性訓(xùn)練(二模) 題型:綜合題
)Ⅰ .下面a 圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C 、H 、O 的變化;b 圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:
( l ) a 圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場(chǎng)所分 、 。
( 2 ) a 圖甲過程中,B 在 內(nèi)被消耗(答具體部位);乙過程中,A 的利用發(fā)生在該過程的第 階段。
( 3 ) b 圖中番茄植株光合作用釋放的O2 量和呼吸作用消耗的O2 量相等的點(diǎn)是 ;該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物? ,理由是
Ⅱ.下圖是某同學(xué)“探究影響植物光合速率因素”的實(shí)驗(yàn)裝置圖。請(qǐng)回答:
( l )上圖裝置中隔在燈與試管之間盛水玻璃柱的作用是 。
( 2 )在試管內(nèi)CO2 濃度不變的前提下,每隔30 min 改變一次試管與玻璃柱之間的距離,隨著距離的增加,氣泡產(chǎn)生速率下降,產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是 。
( 3 )為探究CO2 濃度對(duì)光合速率的影響,利用上圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路是
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科目:高中生物 來源:2010年山東師大附中高三最后一次?祭砜凭C合能力測(cè)試(生物)試題 題型:綜合題
Ⅰ.下面a圖表示番茄葉肉細(xì)胞內(nèi)兩個(gè)重要生理過程中C、H、O的變化;b圖表示一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)氧氣含量的變化曲線。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)a圖中甲、乙生理過程所發(fā)生的場(chǎng)所分別為 、 。
(2)a圖甲過程中,B在 (答具體部位)被消耗;乙過程中,A的利用發(fā)生在該過程的第 階段。
? (3)b圖中番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2量相等的點(diǎn)是 ;該番茄植株經(jīng)過一晝夜后,是否積累了有機(jī)物? ,理由是 。
? Ⅱ.染料二氯靛酚鈉(DCPIP)的氧化態(tài)呈藍(lán)紫色,被還原時(shí)可逐步呈現(xiàn)粉紅色至無色。將純凈新鮮的葉綠體平均分成甲、乙2份,分別加入等量適量的0.35mol/L NaCl溶液和0.035mol/L NaCl溶液,搖勻制成懸液甲液和乙液。進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
①取干凈的試管4支,編成1、2、3、4號(hào),在黑暗處按下圖所示分別加入等量適量的懸液或試劑:
②將四支試管置于光照強(qiáng)度相同且適宜的光源下,再向每支試管中加入2滴藍(lán)紫色的二氯靛酚鈉溶液,搖勻,觀察。
③實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果:1號(hào)試管產(chǎn)生氣泡,溶液由藍(lán)紫色逐漸變成粉紅色,最終呈無色;其余三支試管無氣泡,溶液均呈藍(lán)紫色。回答問題:?分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果:
①1號(hào)試管氣泡中的氣體成分是 。
②2號(hào)試管沒有氣體產(chǎn)生,原因是 。
③1號(hào)試管藍(lán)紫色消失的原因是 。
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