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在進行人工淡水魚養(yǎng)殖過程中，為了促進雌魚排卵，多產魚苗提高產量，可以將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內．這主要是因為提取液中含有垂體細胞合成的（　�。�
A、甲狀腺激素B、蛻皮激素
C、胰島素D、促性腺激素
考點：動物激素的調節(jié)
專題：
分析：促性腺激素的重要作用是促進卵巢中卵泡的生長和發(fā)育，是由垂體釋放的．
解答： 解：垂體分泌生長激素、促甲狀腺激素、促性腺激素等；生長激素有調節(jié)人體生長發(fā)育的作用，促甲狀腺激素能促進甲狀腺的生長發(fā)育，調節(jié)甲狀腺激素的合成和分泌；促性腺激素能促進性腺的生長發(fā)育，調節(jié)性激素的分泌等；所以促進雌魚排卵，使用的應該是促性腺激素．
故選：D
點評：本題考查垂體的功能，知道垂體是人體最重要的內分泌腺
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

（八）如圖為人類的兩種遺傳病的家族系譜．甲病（由A或a基因控制）和乙�。ㄓ葿或b基因控制），已知其中一種病為伴性遺傳．請回答下列問題．

（1）甲病的遺傳方式：屬于
 
染色體上
 
性遺傳．
（2）寫出I-1 的一個初級卵母細胞所產生卵細胞的類型：
 
．
（3）寫出Ⅲ-10的基因型：
 
．
（4）若Ⅲ-8與Ⅲ-11結婚，生育一個患甲病子女的概率為
 
，生育一個只患一種病的子女的概率為
 
．已知人群中甲病的發(fā)病率為
1
10000
，若Ⅲ8與一個表現(xiàn)正常男性結婚，則生育一個患甲病子女的概率為
 
．因此，應禁止
 
結婚，以降低后代遺傳病的發(fā)病率．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示過程中基因操作的工具是（　�。�
A、限制性內切酶
B、DNA連接酶
C、RNA轉錄酶
D、胰島素基因運載體

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科目：高中生物 來源： 題型：

細胞內與遺傳有關的物質，從簡單到復雜的結構層次是（　�。�
A、基因→脫氧核苷酸→染色體→DNA
B、基因→DNA→脫氧核苷酸→染色體
C、脫氧核苷酸→基因→染色體→DNA
D、脫氧核苷酸→基因→DNA→染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列是關于生物科學史的敘述，其中錯誤的是（　�。�
A、斯他林和貝利斯通過實驗證明激素調節(jié)的存在，并發(fā)現(xiàn)了促胰液素
B、1952年，赫爾希和蔡斯通過噬菌體侵染細菌的實驗，證明DNA是主要遺傳物質
C、19世紀科學家施萊登和施旺建立細胞學說，揭示了細胞統(tǒng)一性和生物體結構統(tǒng)一性
D、摩爾根通過假說-演繹法，證實了薩頓提出的“基因在染色體上”的假說

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科目：高中生物 來源： 題型：

脫水的病人需注射0.9%的生理鹽水，而不能注射蒸餾水，這是因為紅細胞在蒸餾水中會因吸水過多而脹破，從而失去輸送氧的功能，這說明（　�。�
A、水和無機鹽是構成細胞的重要物質
B、水分子容易進出細胞
C、無機鹽對維持細胞的形態(tài)和功能有重要作用
D、無機鹽離子容易進出細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與動物的激素調節(jié)沒有直接關系的是（　�。�
A、豬閹割后有利于育肥
B、為提高蠶絲的產量，可在桑葉中拌入保幼激素
C、受敲擊出現(xiàn)膝跳反射
D、給青魚注射鯉魚垂體的提取物能促進青魚卵巢成熟

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組的同學為證明某種細菌對植物樹葉的分解作用，分別提出三種實驗方案．其共同之處是：將同一種樹的落葉分成甲乙兩等份，實驗過程保持樹葉濕潤．其他實驗條件和步驟如下表所示．哪種實驗方案能達到目的（　�。�
序號 實驗處理
甲 乙
方案一 無菌條件 自然條件
方案二 先滅菌，再放于適宜條件 自然條件
方案三 先滅菌，再放于適宜條件下 先滅菌，然后接種某種細菌，最后置于適宜條件下
A、方案一B、方案二
C、方案三D、三個方案都不能達到

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科目：高中生物 來源： 題型：

艾滋病是一種免疫缺陷病，請回答與艾滋病有關的問題：
（1）艾滋病的病原體是
 
，營
 
生活．
（2）艾滋病的病原體經過人的第
 
道防線主要侵入
 
細胞，使人體的特異性免疫的
 
和
 
功能均喪失．
（3）艾滋病病原體侵入人體后，經
 
共同調節(jié)，肌肉和肝臟等
 
增多，而散熱相對較少，人體會出現(xiàn)發(fā)熱癥狀．

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