2.圖①和②處Na+的跨膜運輸方式分別是( 。
A.協(xié)助擴散、主動運輸B.主動運輸、協(xié)助擴散
C.主動運輸、主動運輸D.協(xié)助擴散、協(xié)助擴散

分析 三種物質(zhì)跨膜運輸方式的區(qū)別如下:

 自由擴散協(xié)助擴散主動運輸
運輸方向順濃度梯度
高濃度→低濃度
順濃度梯度
高濃度→低濃度
逆濃度梯度
低濃度→高濃度
載體不需要需要需要
能量不消耗不消耗消耗
舉例O2、CO2、H2O、N2
甘油、乙醇、苯、尿素
葡萄糖進入紅細胞Na+、K+、Ca2+等離子;
小腸吸收葡萄糖、氨基酸

解答 解:根據(jù)圖形提供的信息,圖中①處Na+的跨膜運輸需要載體而不需要能量,屬于協(xié)助擴散;②處Na+的跨膜運輸需要載體和能量,所以屬于主動運輸.
故選:A.

點評 本題考查物質(zhì)的跨膜運輸,意在考查學生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)如圖所示,其營養(yǎng)級間的能量傳遞效率為10%~20%.下列有關敘述錯誤的是( 。
A.該食物網(wǎng)中含5條食物鏈
B.若草能提供10 000 kJ的能量,則第二營養(yǎng)級獲得的最高能量值是2 000 kJ
C.若除去蛇,且狐的數(shù)量不變,則草原能容納的鷹的數(shù)量會減少
D.若外來物種入侵該地區(qū),則會影響其生物多樣性

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列屬于癌細胞特征的是(  )
A.細胞內(nèi)多種酶活性降低B.細胞進行正常分化
C.細胞能無限增殖D.細胞上的粘連蛋增加

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列有關酶的敘述,正確的是( 。
A.細胞質(zhì)基質(zhì)中有催化葡萄糖分解的酶
B.酶是活細胞產(chǎn)生并具有催化作用的蛋白質(zhì)
C.高溫和低溫均能破壞酶的結(jié)構使其失去活性
D.細胞質(zhì)中沒有作用于DNA的解旋酶

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.結(jié)合圖回答下列問題:

(1)一個完整的細胞周期從e開始到j結(jié)束.
(2)圖A表示細胞的有絲分裂過程,cd段表示細胞分裂進入后期,此時染色體變化的主要特點是著絲點分裂,染色單體分離,變?yōu)槿旧w,并在紡錘絲的牽引下移向兩極.
(3)細胞核內(nèi)DNA含量加倍發(fā)生在ef段,紡錘體出現(xiàn)是在ab或fg段,最易辨認染色體形態(tài)和數(shù)目的時期是bc或gh段.
(4)圖B表示的細胞分裂相當于圖A的bc或gh段,分裂后形成的子細胞中含有染色體4條.
(5)從圖A可以看出,經(jīng)過有絲分裂產(chǎn)生的子細胞與母細胞具有相同數(shù)量的染色體,所以,細胞的有絲分裂對生物保持遺傳性狀的穩(wěn)定具有重要意義.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.科學家通過對前列腺癌細胞系的研究發(fā)現(xiàn),綠茶中的多酚(一種植物堿)具有抗癌的作用.綠茶中的多酚酶能促進多酚的合成,從而促進某種蛋白質(zhì)的合成,而這種蛋白質(zhì)有促進癌細胞凋亡的作用.下列敘述合理的是( 。
A.前列腺癌細胞能浸潤周圍正常組織,說明癌細胞具有無限增殖的特性
B.綠茶具有抗癌作用的根本原因是綠茶細胞中有多酚基因
C.多酚最可能存在于植物細胞的液泡中
D.細胞內(nèi)的多酚酶通過主動運輸才能與多酚接觸

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.圖甲為細胞核及其周圍部分結(jié)構示意圖:圖乙為有絲分裂過程中一個細胞核中DNA含量變化曲線.下列相關敘述正確的是( 。
A.圖甲中結(jié)構③的數(shù)目在圖乙的ab區(qū)間加倍
B.圖甲中的結(jié)構④⑤在圖乙中的de區(qū)間幵始消失
C.圖乙中染色體與DMA數(shù)目之比為1:1的時期是在cd和hi區(qū)間
D.圖甲中的結(jié)構②是RNA和蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)進出的通道

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.下列選項中,與免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能無關的是(  )
A.艾滋病B.紅綠色盲C.過敏反應D.系統(tǒng)性紅斑狼瘡

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.在細胞的生命歷程中,會出現(xiàn)分裂、分化、衰老和凋亡等現(xiàn)象.下列敘述錯誤的是(  )
A.細胞的有絲分裂對生物性狀的遺傳有貢獻
B.細胞分化是細胞內(nèi)基因選擇性表達的結(jié)果
C.細胞衰老的表現(xiàn)有細胞核體積變小,核膜內(nèi)折,染色質(zhì)收縮、染色加深
D.細胞凋亡,相關基因活動加強,有利于生物的個體發(fā)育

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