【題目】為研究細胞呼吸，取右側裝置2組，甲組為A處放一定質(zhì)量的某種種子、B處放一定量NaOH溶液，乙組為A處放等量同種種子、B處放等量蒸餾水。相同時間后，觀察液滴移動情況，下列敘述正確的是（ ）

A. 乙組液滴一定是右移或不移動

B. 甲組液滴移動的量可代表種子呼吸產(chǎn)生的CO2量

C. 設計乙組裝置是測定種子消耗的O2量與產(chǎn)生的CO2量的差值

D. 為了提高實驗精確度，可再設置一個A中為等量煮熟的種子，B中為等量NaOH溶液的丙裝置

【答案】C

【解析】試題乙組B處放等量蒸餾水，對裝置內(nèi)氣體變化無影響，液滴移動是由呼吸消耗的氧氣量與釋放的二氧化碳量的差值決定的，若種子僅以葡萄糖為底物進行有氧呼吸，則消耗的氧氣量和釋放的二氧化碳量相等，液滴不移動；若種子進行無氧呼吸，則不消耗氧氣，但釋放二氧化碳，使裝置內(nèi)氣壓增大，液滴右移；但種子還可能以脂肪等為底物進行細胞呼吸，若以脂肪為底物進行有氧呼吸，則消耗的氧氣量大于釋放的二氧化碳量，液滴左移，A錯誤；甲組B處放一定量NaOH溶液，能吸收二氧化碳，所以甲組裝置內(nèi)的氣壓變化僅由氧氣量變化引起，B錯誤；乙組B處放等量蒸餾水，對裝置內(nèi)氣體變化無影響，液滴移動是由呼吸消耗的氧氣量與釋放的二氧化碳量的差值決定的，C正確；本實驗是探究細胞呼吸的方式，不需要再設置一個A中為等量煮熟的種子，B中為等量NaOH溶液的丙裝置，D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學在進行“觀察植物細胞有絲分裂”時，顯微鏡下觀察到如圖所示的現(xiàn)象，其原因不可能是（ ）

A.取材位置不合適B.視野選擇不合適

C.解離時間不合適D.取材時間不合適

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖表示信號傳導的一種方式。甲表示產(chǎn)生信息分子X的細胞，乙是X的靶細胞。下列對應關系合理的是( )

A. 甲是感受器細胞，乙是肌細胞，X使乙發(fā)生膜電位的變化

B. 甲是甲狀腺細胞，乙是垂體細胞，X抑制乙分泌促激素釋放激素

C. 甲是胰島A細胞，乙是肌細胞，X促進乙中儲能物質(zhì)水解

D. 甲是甲狀腺細胞，乙是肝臟細胞，X加快乙的新陳代謝

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液，當通入不同濃度的氧氣時，其產(chǎn)生的酒精和CO2的量如圖所示，在氧濃度為a時(　 　)

A. 酵母菌只進行無氧呼吸B. 2/3的葡萄糖用于無氧呼吸

C. 1/3的葡萄糖用于無氧呼吸D. 酵母菌停止發(fā)酵

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某紅綠色盲家族系譜圖，相關基因用XB、Xb表示。人的MN血型基因位于常染色體上，基因型有3種：LMLM（M型）、LNLN（N型）、LMLN（MN型）。已知I-1、I-3為M型，I-2、I-4為N型。下列敘述正確的是

A. Ⅱ-3的基因型可能為LMLNXBXB

B. Ⅱ-4的血型可能為M型或MN型

C. Ⅱ-2是紅綠色盲基因攜帶者的概率為1/2

D. Ⅲ-1攜帶的Xb可能來自于I-3

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將完全相同的兩個植物細胞分別放置在甲、乙溶液中，對細胞失水量進行統(tǒng)計后繪制出如 下曲線。下列敘述錯誤的是

A. 能否發(fā)生質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復原也可作為判斷動物細 胞是否為活細胞的依據(jù)

B. 植物細胞在乙溶液中發(fā)生質(zhì)壁分離和自動復原

C. 圖中放入甲、乙溶液的細胞質(zhì)壁分離后放入清水中有可能都復原

D. 甲溶液比乙溶液濃度高導致植物細胞失水較多

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某開紅花豌豆植株的某一條染色體發(fā)生片段缺失且多了一條染色體，研究發(fā)現(xiàn)無正常染色體的花粉不育（無活性），在減數(shù)分裂時，三條染色體可以隨機兩兩聯(lián)會，剩余的一條隨機移向一極，基因B控制紅花，基因b控制白花，如圖所示。下列有關說法正確的是（ ）

A.該變異可以通過制作該植物根尖分生區(qū)的臨時裝片用光學顯微鏡觀察到

B.該植株減數(shù)分裂能產(chǎn)生基因型為BB、Bb、B、b的四種配子且比例為1：2：2：1

C.若該植株為父本，正常植株為母本，則雜交后代中有2/5的植株含缺失染色體

D.如果該植株自交，其后代的性狀表現(xiàn)及比例一般是紅花：白花=35：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一萬多年前，內(nèi)華達州比現(xiàn)在濕潤得多，氣候也較為寒冷，許多湖泊（A、B、C、D）通過縱橫交錯的小溪流連接起來，湖中有不少鳉魚。后來，氣候逐漸干旱，小溪流漸漸消失，形成了若干個獨立的湖泊，在各湖泊中生活的鳉魚形態(tài)差異也變得明顯。圖1為內(nèi)華達州1萬多年以來湖泊地質(zhì)的變化示意圖。

回答下列總是：

（1）一萬多年后，D湖泊中的_____________________________稱為該鳉魚種群的基因庫。

（2）現(xiàn)在，有人將四個湖泊中的一些鳉魚混合養(yǎng)殖，結果發(fā)現(xiàn)：A、B兩湖泊的鳉魚能進行交配且產(chǎn)生后代，但其后代高度不育，則兩湖泊鳉魚之間存在____________________；來自C、D兩湖泊的鳉魚交配，能生育具有正常生殖能力的子代，且子代之間存在一定的性狀差異，這體現(xiàn)了生物多樣性中的____________（填“基因多樣性”“物種多樣性”或“生態(tài)系統(tǒng)多樣性”）。

（3）C湖泊中的鳉魚某對染色體上有一對等位基因A和a，該種群內(nèi)的個體自由交配。圖2為某段時間內(nèi)，種群A基因頻率的變化情況，假設無基因突變，則該種群在_________時間段內(nèi)發(fā)生了進化，Y3-Y4時間段內(nèi)該種群中Aa的基因型頻率為__________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示下丘腦、垂體、甲狀腺之間的關系(“＋”表示促進，“－”表示抑制)，有關說法不正確的是

A. a、b、c分別表示下丘腦、垂體、甲狀腺

B. a分泌的激素增多對b分泌激素有促進作用

C. b分泌的激素增多對a、c分泌激素都有抑制作用

D. c分泌的激素對a分泌激素有促進作用

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