【題目】在1，3，5號試管中分別加入2mL蒸餾水，2，4，6號試管中分別加入2mL發(fā)芽的小麥種子勻漿樣液，然后在1～4號試管中適量滴加斐林試劑，5，6號試管中合理滴加雙縮脲試劑，搖勻．預期觀察到的實驗現(xiàn)象是（ ）

A.1，3，5號試管內(nèi)都呈藍色
B.3組實驗中甲組和乙組的實驗結(jié)果相同
C.4號試管內(nèi)呈磚紅色，其余試管內(nèi)都呈藍色
D.4號試管內(nèi)呈磚紅色，6號試管內(nèi)呈藍色

【答案】A
【解析】解：A、硫酸銅和氫氧化鈉是斐林試劑和雙縮脲試劑的組成成分，銅離子呈現(xiàn)藍色，1、3、5號試管中均呈藍色，A正確；
B、2號試管室溫條件下不出現(xiàn)磚紅色沉淀，4號試管加入斐林試劑后水浴加熱，出現(xiàn)磚紅色，甲、乙兩組實驗結(jié)果不同，B錯誤；
C、1、3、5號試管內(nèi)呈現(xiàn)藍色，2號試管室溫條件下不出現(xiàn)磚紅色，6號試管呈現(xiàn)紫色，C錯誤；
D、6號試管呈現(xiàn)紫色，D錯誤．
故選：A．
【考點精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解酶的特性的相關(guān)知識，掌握高效性：催化效率比無機催化劑高許多；專一性：每種酶只能催化一種或一類化合物的化學反應；在最適宜的溫度和pH下，酶的活性最高．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】處于有絲分裂過程中的動物細胞，細胞內(nèi)染色體數(shù)為a，染色單體數(shù)為b，DNA分子數(shù)為c，其數(shù)量關(guān)系可用圖表示，則此時細胞內(nèi)發(fā)生（ ）
A.中心體移向兩極
B.著絲點分裂
C.細胞膜向內(nèi)凹陷
D.DNA分子剛開始進行復制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】玉米籽粒黃色（Y）對白色（y）為顯性，糯性（B）對非糯性（b）為顯性．親本為純種的黃色非糯性和純種的白色糯性雜交，F(xiàn)2中不同于親本表現(xiàn)型的個體所占比例為（ ）
A.
B.
C.
D.

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】觀察蘚類葉片細胞葉綠體的形態(tài)與分布、觀察黑藻葉片細胞的細胞質(zhì)流動、觀察植物根尖細胞的有絲分裂和對花生子葉中脂肪的鑒定四個實驗的共同點是（ ）

A．實驗全過程都要使實驗對象保持生活狀態(tài)

B．都必須使用高倍顯微鏡觀察

C．適當提高溫度將使實驗結(jié)果更加明顯

D．都需對材料進行染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列屬于蛋白質(zhì)的是

A. 纖維素 B. 性激素 C. 結(jié)晶牛胰島素 D. 膽固醇

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】食物中過多的酸性物質(zhì)被腸道吸收進入血液后，血漿的pH不會發(fā)生大的變化。其主要原因是

A．與血漿中的強堿中和

B．很快排出體內(nèi)

C．與它含有HCO3-、HPO42-等離子有關(guān)

D．酸性物質(zhì)被分解

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列四幅圖的描述錯誤的是（ ）
A.圖甲表示細胞分裂周期，則DNA的復制發(fā)生在a和c段
B.圖乙中的溫度在a時酶分子結(jié)構(gòu)未被破壞，但活性較低
C.圖丙中bc段和de段的變化都會引起C3化合物含量的下降
D.圖丁中在有絲分裂的過程中，cd段由著絲點分裂引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)人體內(nèi)ATP的敘述中，錯誤的是（ ）

A．ATP有提供能量和調(diào)節(jié)新陳代謝的作用

B．ATP是生物體內(nèi)直接能源物質(zhì)

C．在生命活動旺盛的細胞中，ATP和ADP的相互轉(zhuǎn)化快

D．細胞內(nèi)各種形式的能量轉(zhuǎn)換都是以ATP為中心環(huán)節(jié)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】分析并回答下列問題：

Ⅰ.科研人員對獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進行了系列研究。圖1為光合放氧測定裝置示意圖，圖2為不同光照條件下果肉隨時間變化的光合放氧曲線。

（1）取綠色的果肉薄片長時間浸泡在乙醇中，果肉薄片會變成白色。其原因是____________。

（2）圖1中，影響光合放氧速率的外界因素有____________。氧電極可以檢測反應液中氧氣的濃度。測定前，應排除反應液中____________的干擾。

（3）圖2中，不同時間段曲線的斜率代表光合放氧的速率，對1520min曲線的斜率幾乎不變的合理解釋是____________；若在20min后停止光照，則短時間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中含量增加的物質(zhì)有____________。

Ⅱ.某高中學校生物研究性學習小組的同學，用打孔器、注射器、臺燈、燒杯、富含C02的清水和綠色葉片（如菠菜葉片）等材料用具做“探究光照強弱對光合作用強度的影響”的實驗。

（1）對該實驗所作出的假設是________________________。

（2）完善該實驗的主要設計思路。

①用打孔器打出綠葉小圓形葉片，用注射器排出小圓形葉片內(nèi)的空氣，并分成等量的數(shù)組，分別放入裝有等量富含C02清水的小燒杯中；

②________________________________________________；

③________________________________________________。

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